湖里全力推动教育高质量发展再上新台阶 办人民满意的教育

　　所有学校提供午餐服务

　　课后服务走向“小康”水平

　　在课后延时服务方面，湖里区拿出了最大诚意——已经实现课后服务义务教育阶段和幼儿园全覆盖，即所有学校都提供午餐服务，所有学校都有课后服务。

　　不仅如此，有人形容，湖里区课后服务已经走向“小康”水平——区教育局通过区青少年宫统一选聘课后延时特色服务授课社会教师，开设课程班，提供给学校选择。

　　湖里区青少年宫介绍，湖里已经将德育、智育、体育、美育、劳育、非物质文化遗产传承教育等素质课程结合到课后延时特色服务，满足家长、学生个性化、优质化的延时服务需求。截至2022年春季，小学特色服务课程涵盖德、智、体、美、劳共84门课程，幼儿园课程包含健康、科学、艺术、语言、棋类等33门课程，也就是说，湖里中小学的课后服务不只是做作业，还有丰富兴趣班供学生选择。

　　湖里区教育局说，课后服务有更重要的意义:它促使教育回归校园本位，实实在在提升了家长的幸福感。

　　幼小衔接成效显著

　　为全市教育提供借鉴

　　去年教育部颁发指导意见，首次从国家层面对幼小科学衔接的教育指导给出了明确要求，省教育厅确认10个县（市、区）为省级幼小衔接实验区，湖里区是其中一个，也是厦门唯一一个。

　　6月，湖里区对外汇报了幼小衔接实验成果，有一些好做法，例如，环境改变了，小学低年级设立游戏区，教室里有乐高角、手工角，甚至有捏彩泥区域；作息时间变了，小一缩短每节课时间，幼儿园大班下学期则适当延长每节课时间；课程也变了，通过整合课程来留出时间，让小一孩子更加从容迎接小学学习生活。

　　市教育局表示，湖里方案为厦门市今秋全面推行幼小衔接入学准备与入学适应教育提供借鉴，扩展思路。

　　南京师范大学教育科学学院教授、中国学前教育研究会理事长虞永平教授认为，湖里区的积极探索取得了幼小衔接中缓坡度、降难度、慢速度的明显成效。

　　优秀！

　　他们是校园里闪亮的星

　　今年教师节，湖里区有一批教师受到表扬，我们为您介绍其中8人。

王静

　　王静

　　东渡第二小学老师

　　【获厦门市管理奖】

　　十年专注校园建设

　　确立“自然教育”理念

　　有着梨涡的王静用十年时间，让普普通通的东渡第二小学实现了从籍籍无名到以“自然教育”闻名的转变。

　　这位校长对校园的建设和发展注入了超乎常人的精力。“抱朴楼”“含真园”“阳光书屋”“空中花园”“书案铭文”……王静一直探求一条减负增效的教育之路，她确立“自然教育”的办学理念和“抱朴含真”的校训，引领全校师生做最好的自己。

　　东渡二小拥有飞翔的两翼:一翼是书香，另一翼是习惯，孩子们从最简单的说话、走路、微笑、用餐做起，四百多人用餐，仍能做到井然有序。

　　东渡二小还有一点“与众不同”:教学楼走廊里，楼梯间墙壁上，思维导图一路延伸。就连教师办公室里的工作计划，也以思维导图的形式呈现，思维导图应用到教育教学管理的方方面面。王静认为，思维导图提升了工作效率和生活品质，也让师生学会了心理健康的自我维护。

　　王静克服学校条件有限等困难，开设了五十多个学生社团，让学生们在课后延时中学习成长。

　　每年新生家长会，王静第一时间公布自己的手机号码，她利用周末举办家长沙龙，让家长们学会了解自己的孩子。

　　龚士琦

　　龚士琦

　　龙湫亭实验学校老师

　　【获厦门市支教奖】

　　赴西藏支教

　　辅导学生考上大学

　　2020年4月，龚士琦到西藏支教，刚下飞机，她便感受到高反的威力——在去酒店路上，吐了3次，“有一种脚踩在棉花上的感觉”她说。

　　龚士琦支教地点是厦门援建的左贡县（海拔3800米），她住在六楼，宿舍没有水，想上洗手间，要么从楼下提水上楼，要么得使用一楼的旱厕。

　　三个月后，龚士琦因高原反应身体出现状况，被紧急送回厦门休养两个星期，不过，身体恢复后，她又立马进藏，这是后话。

　　这位厦门老师在身体不适中工作。进藏不到两周，她就开始下乡调研。第一站是距离县城五个小时车程的小学。她一路吐了四五次，下午两点，吃过午饭又立刻听课、评课、检查资料，等到反馈会开完后，已经晚上九点。

　　这其实是常态，不过，龚士琦明白，要做好教研员，就要了解本地学校和学生的实际情况。一年半的时间，她的足迹几乎踏遍左贡县的所有乡镇。

　　她指导左贡县老师参加“教师教学技能大赛”，取得优异成绩；在援藏教研团队的推动下，厦门援建的左贡县旺达镇小学和田妥镇小学建立常态化的两校间“互动课堂教研”模式；她还与左贡县中学一位青年教师结对子，师徒“一对一传帮带”。

　　龚士琦还参与帮扶“建档立卡”贫困户学生，辅导学业，为他们送上衣物、学习用品等；辅导学生格松曲珍语数英三科基础知识，为她参加2020年成人高考助力，最终被西藏大学护理专业录取。