厦门市海沧文明创建注入“耕读文化”新内涵

以“耕读体验”提升归属认同感

“太好了，这解决了我家的大难题，也让孩子多了一份快乐。”6月3日，住在兴旺社区的漳州人黄益生对兴旺书院的“四点钟学校”赞不绝口。

黄先生夫妇都在快递公司上班，下班时间不固定，最不放心女儿黄子欣放学后一个人在家。一年前，社区书院开设了 “四点钟学校”，解决了他们的后顾之忧。“孩子有人看管，作业有人督导，时不时还能学国学。”黄益生很是满意。

来自龙岩的刘先生则对海沧青礁村芦塘书院“四点钟学校”赞赏有加。 他10岁的儿子刘福康曾是老师眼中“最不爱写作业的孩子”，但在“四点钟学校”一个学期后，不仅养成了按时完成作业的习惯，人也活泼多了。每天下午放学后，刘福康跟同学们一起到“四点钟学校”看书、做作业，不懂的可以跟同学探讨或请教老师。作业完成后，除了唱歌、下棋、看电影，还可到书院前的菜地里亲身体验耕田、播种等有趣的农耕生活。

芦塘书院负责人李佩珍说，在现有书院里开设“四点钟学校”，不会增加额外的负担，让家长们放心，又能让孩子“学”得更有意义，一举多得。

目前，海沧全区已有8个社区书院开设了“四点钟学校”，未来还将根据情况逐步推广，让“四点钟学校”作为各个社区书院最基础的功能。由此，海沧耕读文化的传承将从原先富有仪式感的活动转而更加融入生活，更具生命力。

“作为海沧弘扬耕读文化、文明创建再提升的创新实践，‘四点钟学校’盘活了现有的书院资源，不仅切实解决了家长们的需求，还可以更接地气地教育孩子讲礼仪、知文明，养成文明好习惯。”在海沧区委宣传部相关负责人看来，海沧的外来人口占了相当大的比例，“四点钟学校”有效解决了村里留守孩子和外来务工人员子女放学后无人照料的问题，“让群众有了实实在在的获得感”， 并借书院平台将耕读文化的种子植入孩子和群众的心里，培养他们对这块土地的认同感、归属感。

兴旺书院社工蓝小芬说，有一位家长搬走后又回来了，说是和孩子都对“四点钟学校”的老师念念不忘，“这就是耕读文化潜移默化出来的感恩心”。

依托现有的社区书院开设“四点钟学校”，只是海沧对耕读文化进行创新性发展、创造性转化，进而推动文明创建再提升工作的生动缩影。今年以来，海沧在优秀传统文化的滋养下，结合垃圾分类、学雷锋行动、斑马行动等实际举措，在全社会掀起文明创建提升的热潮，并辐射到千家万户落实到市民的具体行动中。