上海一家长嫌学号不吉利 厦门师生发表看法

东南网9月20日讯（海峡导报记者 林少蓉）近日，上海一名家长认为孩子的学号“14”不吉利，希望老师换学号，而老师说学号是一入学就随机安排的，无法更换。

不料，这名未能如愿的家长居然在群里用各种英文单词辱骂老师。其他家长好言相劝称学号只是方便学校管理，希望他不要太敏感，不过这名家长依旧反应激烈，并直言“老师脑子有问题”，对他人的劝解置之不理。

这名家长的做法遭到了众多网友的吐槽：这样的家长太奇葩了，不配为人父母，有什么样的家长将来就会有什么样的孩子……

对这名家长的行为你怎么看？又该如何看待学号？让我们一起来听听各方声音。

学号只是数字 别想“歪”了

厦门快速公交公司高级经济师刘汉文坦言，家长因“14”与“要死”谐音而较真到情绪失控，不仅情商低，还显心智不成熟。无论学号还是工号、卡号，本就随机安排，“14”若真不吉利，己所不欲又何施于人？如果人人都觉得有不吉利的号，都提出更换，社会岂不乱套了？2月14日过情人节也不吉利？如果是2014年出生，身份证号难道也要去更换？

对于学号问题，吕岭幼儿园金安里分园的陈颖老师认为，学号只不过是一个代号数字而已。从老师的角度，就是单纯方便管理学生，学号并无好坏之分，家长亦无需小题大做。如果每个人都这样较真，会给老师和学校带来很大的负担。很多家长一方面希望自己的孩子将来成为正直、善良、正能量的人，另一方面，却在自己的言谈举止中诱发“小便利”、“不文明”等负能量，这样的传递危害真的很大。

大同小学学生家长杜和枣女士认为，学号与姓名其实就只是代号，让人记住某个人、某件事。“很巧，我家孩子41号，这一代号，我们踏实地使用了三年，骄傲的是，在班上公布的好人好事、评优评奖里总有这个41号。常言说‘梧桐花开，凤凰自来’。姓与名、代与号只是符号，孩子能健康快乐成长，一连串的8、一连串的4又有何区别？”

14可解为多发 心态决定看法

厦门莲花中学初一（3）班柯俊辰同学说，如果家长要换学号，应该心平气和地与老师在私底下谈谈，而不是在群里大肆喧哗。如果自己的孩子知道了这件事，这会给他（她）留下很大的心理阴影。况且，吉不吉利这种说法有点像民间的传说，没有依据，不可听信。家长怎么可以这么迷信呢？

而莲花中学初一（12）班杨世海同学的解读颇为有趣：在音乐的乐谱中14是“多发”的意思，这多吉祥啊，为什么不往好的方向去联想呢？还有像114这个号码全国人民都记得，没人说不好啊，紧急关头114帮了我们多少忙？

无独有偶，吕岭幼儿园金安里分园的杨艺敏老师也表示，14在某些国家某些文化当中可能就是吉祥和幸运的象征，心态变了，世界就变了。

槟榔小学六年级刘思宇同学的观点值得家长们深思：父母这样太随心所欲了，如果我的父母这样，会让我觉得太难为情了。父母是孩子的一面镜子，他们的行为会潜移默化地影响着孩子的将来。

专家

伤害教师名誉 还违反教育法

“家长不接受学号的行为首先违反了教育法。”北京中银（厦门）律师事务所李忠安主任表示，教育法规定学校有权对受教育者进行学籍（包括学号）管理，家长不接受14号学号违反了教育法，于法无据。

首先，家长若以不吉利这一“莫须有”理由不接受学号管理，也将令学校陷入无序管理状态；其次，家长公开在群里辱骂老师的行为已经涉嫌侵犯教师的名誉权。微信群属于公共空间，教师在公共场所受到侮辱，可以名誉权受侵害为由提起民事诉讼，要求该家长承担停止侵害、赔礼道歉、恢复名誉等侵权责任。

厦门市教科所原所长谭南周说，数字只是符号，本身无任何含意，不存在哪个数字好坏。比如8，谐音为“发”，可以理解为发财，也可以理解为发疯。又如66，被人读成“落落”，不好；也可读成“六六大顺”，很好。

凡是团队，总有顺序，总有人会被摊上被人“不看好”的数字，均无关紧要。家长认为14不好，是一种迷信与无知。而因此辱骂老师是一种错误，何况通过聊天群来扩大负面影响，既违背团队排名顺序的游戏规则与正常社会秩序，也是对老师名誉与尊严的不尊重。