厦门海沧以“教联体”为抓手 构建协同育人新生态

海沧以“教联体”为抓手，构建协同育人新生态

让家校社劲往一处使

东南网12月11日讯（福建日报报业集团记者 林泽贵）

在厦门天心岛小学，学生探讨着“汽车落水后车窗为何无法自动爆破”；社区菜市场、模拟法庭、气象站成为厦门外国语学校海沧附校学生的学习场；新阳幼儿园幼儿在“厝边菜园”里共耕同收，学会接纳与协作；育才小学学生化身“义务交警”，在路口理解责任与规则；晨昕学校中度智力障碍毕业生成功就业，完成生命蜕变……这些看似不相关的场景，都关联着厦门海沧的“教联体”探索实验。

自2022年起，面对家庭教育资源城乡失衡、家校社协同机制薄弱等挑战，海沧区以家校社协同共育“教联体”为突破口，打破家校社协同壁垒，确立“政府统筹、学校主导、家庭协同、社会参与”的立体化育人体系，全面提升教育实效。

打破围墙

从个体探索到系统联动

6日，鼓浪屿故宫文物馆内换展，天心岛小学“周末博物馆”课程组织25组亲子家庭率先前来参观。在“盛世琳琅”展厅，孩子们被铜镀金象驮转花钟吸引；在互动体验区，他们坐上仿古座椅，触摸书卷，感受历史的温度。“多次陪伴孩子参加这样的深度文化行走，发现孩子的眼睛真的会发光！”参与活动的家长林妍说。

依托“教联体”打造的“周末博物馆”，是天心岛小学家校社协同的特色实践，已实现课程常态化推进。三年前，学校家委会会长林珊珊决心“把每次外出变成有目标的学习”。在学校支持下，她积极对接场馆，将零散活动升级为系统课程。

如今，天心岛小学已形成“走出去、引进来”双轨模式：“周末博物馆”带学生走进40余家场馆；“周末大咖秀”则请各领域专家进校园。“我们的‘教联体’不是等问题出现再‘救火’，而是家校社提前协同搭建成长体系。”校长李鹏说，学校与全市40多家单位深度联动、资源共享，搭建多元实践平台，让学生按兴趣自主选择，在丰富体验中获得系统成长，“孩子们思维灵动，探讨的都是类似‘如何让汽车遇水自动爆破救人’‘如何让传感器识别车是泡水还是淋水’等”。

天心岛小学的探索，正是海沧“教联体”建设系统推进的生动缩影。双十中学海沧附校建立“三级家委协同发力”架构与“三支队伍专业协同”机制，系统整合家、校、社三方力量，形成上有引领、中有衔接、下有实践的育人闭环；育才小学推动德育实践从“校园单打独斗”走向“家校社联盟”，并构建课程化体系；晨昕学校则通过“医教康”联动、校企共建实训基地等，为特殊学生铺就从康复到就业的成长路径，近三年超80%毕业生实现就业，从事快递员、特教助理、咖啡师等岗位，发起的“暖昕行动”累计培训家长超8000人次，帮助450多个家庭提升家庭康复能力。

为推动“教联体”建设，海沧区构建“区领导小组—局教联体工作组—校级教联体专班”三级管理体系，将“教联体”建设纳入区域“扩优提质十大行动”。2022年以来，50余场联席会议破解80余项难题；区教育局联合20余个部门搭建资源数据库，促成200多个项目落地，真正实现劲往一处使。

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