厦门：信息化时代，“教”与“学”悄然改变

信息化时代，“教”与“学”悄然改变

东南网4月18日讯（福建日报记者 邓婕）午休时间，华师海沧附小教师办公室里静悄悄的，老师们每人拿着一支智能笔，在校本作业上点点划划。“用智能笔批改作业，我们对每个学生掌握知识点的程度心中有数，教得也轻松。”五年级数学老师叶雪燕说，她是该校信息化教学改革的受益者。

“教育如何高质量发展，从本质上讲，是对‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’这一教育根本问题作出回答。”厦门市委教育工委委员、市教育局二级巡视员郑朝南表示。要做好这一答卷，“信息化”是其中密钥。

随着国家教育数字化战略行动的开展，一支笔改变教学，一块屏幕改变课堂，一张网链接山海，教育信息化的厦门故事正在精彩上演。目前厦门中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，智慧作业分析系统、国家智慧教育平台、AI课堂教学行为分析系统等为多所学校所用，在推进教育信息化发展中，传统“教”与“学”正悄然发生着变革。

学生也可成为“主角”

去年，滨东小学语文老师赵曙霞讲了一堂教学公开课，公开课的主题是“长大以后做什么”。课堂前半段，以学校小记者团招募为由头，设定小组采访问答形式，鼓励学生寻找身边榜样进行自我“职业画像”。后半段，通过师生评、小组评、生互评等形式，评选最佳采访人，引导全体学生畅谈未来，明白“实现梦想需要付诸行动”的人生哲理。

在整场公开课中，课堂生态充满张力，学生在自学中产生的问题，互问互答、渐问渐深，赵曙霞则旁听和引导学生问答，始终把握着讨论的大方向。“这是一堂高质量的公开课，老师讲得少了，学生思考多了，也学出了成果。”当天，来自佛山的小学骨干教师在听完公开课后评价说。

用赵曙霞的话来说，此前她是一个不折不扣的讲授型教师。2022年，滨东小学投入使用智慧研修系统，该系统对课堂教学全过程进行数据化处理，开展智能分析、精准反馈。“根据系统出具的分析报告，我讲授时长达22分钟，这样导致只有少数同学有机会与老师进行课堂互动。”她说。

赵曙霞开始自我“革新”。她先是上网搜索名师课堂，学习名师授课方式，同时收集大量课堂实时数据，研究小学语文课堂上教师该如何提问，着重设计过渡语和互动式问题。下一次上课，研修系统显示，赵曙霞教学模式已经从讲授型转为混合型，这意味着学生有了更好的课堂体验，在互助学习中快速掌握知识。

数字化技术的运用改变了过去以教师为中心的教学模式，“高效互动”的教学模式逐渐从理想照进现实。厦门是全省最早建成覆盖全市教育城域网的城市，依托“一网一云一平台”，形成信息技术与教学应用融合持续深入的新局面。

虽已58岁，湖滨中学物理教师白源法的上课方式却颇为新颖——讲授的课程内容直接传输到学生手中的平板终端上，教学变得生动直观。“白老师的课非常有趣，看完他做的视频，抽象的知识变得通俗易懂，还能直接在平板电脑上进行模拟实验。”湖滨中学初二（12）班学生熊子源告诉记者，自己很喜欢白老师的课，也在学习中喜欢上了物理。