一体化育人“厦门方案”亮相

【声音】

●教育部基础教育司副司长陈东升:近年来厦门市在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动五育并举，实行三全育人方面进行了积极探索，取得了初步成效，积累了有益经验，具有广泛借鉴价值。厦门市一体化育人方式改革创新生机勃勃，特色鲜明，关键是用好了基础优势，形成了系统力量，积累了可借鉴经验，开启了长远格局，根本上是涌现出了一批立场坚定、政治使命意识强烈、甘做学生“四个引路人”的“四有”好老师、好少先队辅导员、好班主任、好德育主任和好校长，她们是鹭岛学生心中最美的灯塔。

●中国教育学会秘书长杨银付:厦门凝练出大中小幼一体化“三育人”的主要途径与方法，这为区域学习和推进提供了可供借鉴的榜样。

●福建省教育厅厅长林和平:厦门从基础教育到高等教育，在我省都处于领先地位。近年来，厦门在积极构建大中小幼一体化德育体系，推进一体化育人方式改革创新方面，收获一批可复制可推广的阶段性成果，成为福建省区域教育创新实践的典范，也为加快推动厦门建设教育现代化强市提供了智力和人才支撑。希望厦门能为全国、全省探索出更多的具有示范和引领的典型经验！

【相关】

“方案”操作性强

可“拿来主义”式借鉴

《纲要》丛书。（记者 黄嵘 摄）

在上周五的研讨会上，市教育局发布育人方式改革创新看得到的阶段性成果——一套4册《厦门市社会主义核心价值观学科教育指导纲要》丛书（以下简称《纲要》），配编了8本大中小幼社会主义核心价值观育人《优秀案例选编》（以下简称《案例》），总共有200多万字。

《纲要》覆盖了中小学幼儿各个学段的各个学科和大学、中职的主要学科，总共55个，它把课本中可以融入社会主义核心价值观的知识点都指出来，并提出教学建议。届时，老师只要“按图索骥”，就能在语文、数学、英语等课里讲社会主义核心价值观。

《案例》集中的是教学案例，指出将核心价值观融入学科教学的途径和方法，相当于“操作手册”。譬如说，小学语文《詹天佑》《怀念母亲》两课，《纲要》在教育活动建议中写道:抓住人物言行，体会爱国情怀。而《案例》则有怎么上课的具体案例。

优秀案例显示，有一些看起来和社会主义核心价值观距离很远的学科，事实上充满了“交汇点”。譬如说，体育课的打排球，就可以进行“友爱互助，团结协作”的教育；数学课更不用说了，讲到著名的“鸡兔同笼”，除了解题，老师还可以讲讲《孙子算经》，说说古人的聪明才智。

与会的外地老师说，这也是厦门方案最特别之处，即厦门《纲要》和《案例》的大部分内容，其他地方的学校可以直接“拿来主义”，借鉴或复制。