特殊孩子怎么上学方案来了 厦门首次邀请专家开论证会

【观点】

医学评估不再是惟一标准

受教育能力涉及各方面因素

厦门日报讯(记者佘峥)一直以来，对于盲聋哑智障等特殊学生，他们适合在哪里读书，是在普通学校随班就读，或是到专门特殊教育学校，还是送教上门呢？父母犹豫不决，甚至还有家校意见相左的时候。近日，厦门首次邀请各方专家，对特殊学生就受教育能力问题进行全方位的论证会，提出一个综合的适合他们的教育安置方案。

这场名为“特殊需求学生评估鉴定及就学安置实操论证会议”的活动，是由市特殊教育资源中心举办。截至目前，像厦门如此大手笔、大动作地开展这类评估，应该是国内少有的。

市特殊教育学校校长、市特殊教育资源中心办公室主任陈莎茵说:“我们的目的是为了让特殊孩子接受到更适合的教育。她特别强调，评估鉴定是在法律和法规框架下进行的，即根据《残疾人教育条例》第十七条、第十八条、第十九条、第二十条相关规定和厦门市的相关文件规定进行。

这项工作的一个背景是:以往特殊儿童就学安置，都是凭借医学评估，甚至仅凭一张残疾证，缺乏对孩子受教育能力的全面评估。

陈莎茵认为，从理想角度看，对特殊孩子的评估应该包括个人情况、医学评估、教育环境评估、资持环境等各个方面。

因此，人们越来越认为，仅仅凭一张残疾证，很难提供给特殊孩子一个合适的教育方案，譬如说，一位出入完全依靠助行器的脑瘫孩子，表面上看他是无法到普通学校就读，但是，如果普通学校有便利的坡道和无障碍设施，他的家庭能提供足够支撑，医学评估智商正常与普通同龄孩子相近，那么，到普通学校更有益于孩子的发展和同伴关系的建立。

“特殊需求学生评估鉴定及就学安置实操论证会议”就是探索对孩子受教育能力的全面评估鉴定。中心邀请高校教育专家、评估医生、康复医生、一线教师，分为脑瘫、视障、听障、智障、自闭症五组，在充分了解孩子们的特殊需求、个人和家长基本信息的前提下，进行各类评估，给出最终的安置及康复意见。

陈莎茵说，专家们既考量个案的智力评估、发展能力评估结果，又综合个案学籍所在学校支持环境评估的评估结果。

而对于最终的安置和康复建议，家长以自愿原则接受。

厦门此举被点赞。参加评估鉴定的专家认为，这是特教的改革发展与创新！他们还认为，评估安置方案不仅汲取了大陆最前沿的信息，也整合了香港和台湾地区以及美国的先进经验，“是一套比较全面、具体的方案”。