厦门五中：十年“逆袭”路 百年添“新绿”

初始

起点低生源质量差

莲前校区艰难起步

2008年7月14日，莲前校区第一届初一新生报到。487名学生，88%是进城务工随迁人员子女。校舍破烂不堪，教室里连桌椅都没有。在场的教育主管部门领导承诺:“9月1日开学，一定给孩子们一个干净整洁的读书环境。”

四天后，厦门五中正式接手莲前校区。40天后，教室粉刷一新，多媒体、课桌椅也有了，食堂也开起来了。开学第一天，家长看到学校大变样，才稍微放心。

办学起点低、生源质量差，就是在这样的背景下，厦门五中开始了莲前校区办学之路。

尽管如此，校长詹功祚依然踌躇满志。2010年，在厦门五中加挂校名“厦门第一中学分校”的发布会上，詹功祚定了个“小目标”:“我们要争取用五年左右的时间，让厦门五中成为莲前西路上的一所精品学校。”

发展

中考总均分位列前茅

上学期超千人次到访

定下“小目标”并不是随便喊喊口号。2013年，在全市同类校中，厦门五中的中考评估值冲到第一名，中考总均分第二名。那年召开的全市初中教育教学工作会议，厦门五中是唯一上台做经验介绍的学校。

此后，厦门五中的办学质量都稳居全市前列。去年，在74%的生源仍为随迁子女的情况下，厦门五中中考总均分位列全市同类校第二名。一些直观的事例也可以看出厦门五中今非昔比。本校不少教职工子女放弃小升初第一片区派位的机会，转到五中小学部就读。

2016年莲前校区全部完工，厦门五中教学设施、功能场馆一应俱全，学校由内而外焕发别样风采。如今的厦门五中，已经成为厦门教育的窗口学校，每年都要迎接大批参观访问团。单单上学期，就有1500多人次到校跟岗学习。

解密

善于激活师生内驱力，使其在教育改革中“同频共振”

五中“教学案” 成了香饽饽

很多到厦门五中参观学习的同行都很好奇:五中逆袭的秘诀到底是什么？

“我们是靠一步步打拼出来的，过苦日子过来的。”詹功祚坦言，要让一所百年老校再展新姿不容易，关键就是改革。学校推行了三大改革:以精细化管理为载体的管理改革，以“教学案”和校本作业为载体的教学改革，以班级文化建设为载体的德育改革。通过三大改革，激活所有五中人的内驱力，使其在教育改革中“同频共振”。

管理改革:

校长站在“动车头”

每节“车厢”自带动力

到厦门五中跟岗学习的外地校长都有个感受:这所学校很少开会，但老师们都很忙，每个人都知道自己要做什么，根本不需要校长发号施令。

外地校长都很羡慕，怎么才能做到这样？詹功祚说:“传统管理是校长当火车头，拉着大家往前走。我们则是一列高速行使的动车，校长站在车头，每节车厢的段长、老师都自带动力，一起往前使力，跑得更快。”

具体来说，就是学校办公室在每周五将下周工作安排发给年段和教研、德育等几个科室。年段长和几个科室负责人利用周末，制订下周工作安排下达给老师。这相当于学校把管理重心下放到年段和各个科室，段长、教研组长、德育主任等也有自主权。

这样的精细化管理，厦门五中已经实行了五六年。“站在动车头”的詹功祚，才有了更多时间和精力思考学校发展的大方向。