再获荣誉 厦门市实验小学获评“第一届全国文明校园”

【师德】

老师的职业范儿

启用“第三方”进行调查，还要做公开报告

不透明的裙子，这不过是实小师德最细微的一部分。实小校长何宝群说，不要认为师德很空泛，它其实就是“职业范”，你要当老师，就要有老师的样子。

确实，实小的“师德”一点也不空泛，早在八年前，厦门实小就启用“第三方”来调查在校老师的师德。

这个“第三方”是由厦门实小的退休教师组成。虽然严格意义上还是自己人，算不上第三方。但何宝群相信，对于这些为孩子们倾注了一生的老教师来说，一旦涉及他(她)们所爱的孩子们，自己人立马就“叛变”成立场坚定的第三方。

事实证明，他的判断是正确的，第一次调查，他被“第三方”的严谨所折服:老教师设计了两种问卷调查形式，一是电子版的问卷，用的是选择题答卷形式，方便数据统计；二是纸质版问卷，用的都是无记名问答形式，家长们可以引用具体的事例来对老师的师德进行佐证和评价。双管齐下，务求对家长的意见“一网打尽”。

在获得全校家长的反馈后，铁面无私的“第三方”逐一记下家长的评价，“只要有一个人提到某件事、某句话，都要记下来。”而后据此，向校方提供师德调查报告。

不仅如此，这份报告是公开的，“第三方”要在全校教职工大会上宣布报告内容。

最近一次的调查显示，家长对实小师德的满意率达94.2%。但是，这类反馈会并不只是为了这令人引以为傲的94.2%，还包括让人脸红流汗的问题反馈环节。这种反馈具体到某个人、某件小事，绝不是大而化之的模糊带过。

譬如说，“第三方”介绍了某位家长的抱怨:孩子在教师节给老师送花，但老师把花一推，说:“我不要你的花，你少淘气，我就高兴了。”“第三方”的点评是:老师说的大体没错，但是，太过情绪化，这让孩子非常伤心。

这种反馈形式让老师如坐针毡。不过，何宝群认为，这种方法能让老师透过学生、家长的视角来发现自己的不足，并加以纠正。

学校的师德，一般都是自己评价自己，难免变得模糊空泛。实小用这样的方式使“师德”二字不再是泛泛之谈，其重视程度可见一斑。

阳光下“透明”的裙子

老百姓说一所学校好，很大程度上是指“老师好”。实小的老师哪里好？可以从一条裙子说起。

二十几年前，袁老师刚进实小不久，有一次，她走过办公室，阳光将穿着裙子的她照了个“透明”。撞见这一幕的女校长立即请她进办公室，语重心长地告诉她:我们是老师，一举一动，小到日常着装，都要考虑对孩子可能产生的影响。今后能不能不穿在阳光下透明的裙子？

袁老师的裙子，其实一点也不透明，但她心服口服:她没有考虑到阳光的作用。她把这一教师着装原则记在心里，遵守到现在。

【师能】

滚雪球式的师资培养

成立二级导师制师徒工作小组，职称三年就要洗一次牌

无论是多嫩的选手，实小每次都能满载而归。有人形容说，这所小学的好老师就像“出泉”那样，源源不断。

何宝群认为，秘笈在于学校“滚雪球”式的师资培养制度，即“二级导师制师徒工作小组”。

用大白话说，“二级导师制师徒工作小组”是让最厉害的老师担任“一导”，指导“次厉害”的“二导”，后者再负责带一到两名徒弟，每个级别的老师要完成什么任务，都有明确的规定。

如同金字塔般的“二级导师制师徒工作小组”，被认为是帮助青年教师迅速提高和走向成熟的良好模式。此外，这所学校的老师的职称三年就要洗一次牌，不再论资排辈，比不上别人就只能降级。

二级导师制被认为打破了过去整齐划一、齐步走的旧的师训模式，就像“滚雪球”似的，新的人不断“滚”进去，旧的人要么“毕业”，要么“升级”当导师。

得奖专业户

在实小，一个好的老师应有双翼，一边是师德，另一边就是师能。提到师能，就不能不提教师教学技能竞赛。

刚刚结束的厦门市中小学幼儿园教师教学技能竞赛，实小获得了三个一等奖，更叫人感慨的是，这还是已经割了几茬“韭菜”后取得的成绩――实小有个规定，无论是省里还是市里的比赛，每届都必须派出之前未曾得奖的老师参加。

实小作为得奖专业户，全校大约40%的老师都是得过奖的，这就意味着下一届比赛，必须派出更新更年轻的选手参加。

【共治】

“家校协商”带来灵感 和家长共编《成长手册》 招募接送执勤家长

居民区的入队仪式是实小重视家校合作的体现，实小比谁都更清楚，没有社会和家庭教育的配合，象牙塔里的德育教育一旦走出校门，将不堪一击。

从《实小文明人成长手册》，可以看出这所小学家校合作的匠心独运。应该说，学校的这类文明手册，并非实小独创，但是，实小与众不同的是:它的编写者不仅有老师，还有家长。这就意味着，对孩子文明行为的要求不仅在校内，还在校外。何宝群认为，只有通过学生自律与老师、同学、家长的他律相结合的方式，才能引导学生成为表里如一的人。

从这所小学校门口交通的变化，可以看出实小这几年致力于家校合作的硕果。实小和川流不息的同安路，隔着一条小巷，过去很长一段时间，送孩子上学的车子长时间的停留，总要把道路堵得水泄不通，让来往的车辆怨声载道。

实小从“家校协商”来寻找解决问题的智慧:家委会在家长中招募能到学校校门口执勤的家长，再为他们“排班”。每天上学，当送孩子的车辆打开车门，轮班的家长义工便已等候在旁，孩子在被从车上接下后，经过诸位家长的“二传手”，传送到校门口。自从有了“二传手”，家长们也放心了，所有的车都即停即下即走，“肠梗阻”因此大大缓解。

何宝群说，过去学校总习惯关起门来办学，事实上，把家长请进来，家校共治，更能让校园绽放风采。

小区里的入队仪式

几年前，实小老师到附近社区走访，物业闲聊时说:现在的孩子真调皮，进电梯，从1层按到30层，层层都要停。

说者无意，听者有心。实小老师意识到，不少孩子存在“两面派”问题:在学校，他们是好学生，对老师言听计从，走出校门，却变成另一个人。

为此，实小在附近社区启动了“争当大楼大院的好孩子”活动:把入队、表彰会放到社区的大楼大院举行。孩子们在左邻右舍的注视下戴上红领巾，或是接受表扬。他们既是见证人，也是平日孩子表现的监督者。

【考试】

从未停止过“试验”

知识传授不是最重要的，学习兴趣和信心的呵护才是首要

实小的这一期末考试改革，某种意义上，是为了向家长和幼儿园喊话:小学实行的是零起点教学，不要在幼儿园拔苗助长。

实小副校长刘胜峰说，从一个孩子的终身发展来看，小学一年级的知识传授，并不是最重要的，学习兴趣、学习信心的呵护才是首要。

不要动笔的期末考，是实小“试验”性的一个体现。自1949年被人民政府接管并得名“实验小学”以来，实小就从未停止过“试验”。譬如说，早在十几年前，厦门实小就把每节课40分钟的上课时长缩短为35分钟，每节课节省出来的这5分钟，用来给学生做作业，这样他们回家就可以少做作业甚至不必做作业。

而每节课少讲5分钟，带给这所学校的变化是观念性的:老师上课要精讲，题海战术是要被抛弃的。

还譬如说，实小不仅早早废除了期中考，还推出免试生制度――每次考试，学生可申请免考，一旦获得通过后，别人在考试，这些免试生则可以到图书馆学习。

换句话说，这所学校并不是因循守旧式的“好”学校，相反的，它一直在勇敢地探索，比很多学校都大胆。

不动笔的期末考

一年前的期末考，实小一年级让小伙伴惊呆了！

学校把令人生畏的期末考，变成欢乐的闯关游戏，孩子们在闯关中完成期末考，不需要动笔写一个字。当天，期末考要考七科，语文、数学、英语、音乐、美术、体育、综合实践，每门学科的考场都化身为乐园，学生们拿着彩色的闯关卡，在各间教室里窜来窜去。

所有的考试都不要动到笔，譬如说，在数学考试中，考官直接用纸制的钟表让孩子报时。

【选课】

帮孩子发现自己

强调感受、经历和实践，

内化为孩子能从学校带走的东西

实小开设有40多门选修课，例如摄影、跆拳道、三棋(围棋、国际象棋、中国象棋)等等，每位学生都要选。为了保证质量，除了极个别课程外，大多数课程都是校方花真金白银，从校外聘请行家来上课的。

在实小，选修课的目的并非培养专家，其初衷在于:学校应该提供尽可能多的选择，让孩子去经历和感受，帮助他们发现自己的兴趣和爱好，从而找到自己今后的人生目标。

何宝群说，孩子学习内容的全部，应该也包括他们生活的方方面面，而不只有课本，也就是说，学校的教育，不能局限在课本知识内。

项目式研究学习是这所小学给孩子增添的另一项“营养”。实小三年级以上的学生，每个月都要外出上课半天，其中三年级去植物园，四年级要走进艺术馆，五年级要到科技馆，六年级到博物馆，进行观察，开展自己感兴趣的研究。

何宝群说，我们希望实小的孩子在实小六年，能多一些经历，多一些感受。

他认为，这些经历、感受和动手动脑的实践，会内化为孩子的能力，成为他们能从学校带得走的东西。

选课像过“双十一”

两年前，实小一名叫黄禹尘的学生在选修了魔方课后，一发不可收拾。只学了一年多，他就在五魔方项目中夺得亚洲冠军，并三次打破中国纪录。

这所小学的学生，每学期都要像大学生那样上网去选选修课，一些热门选修课的争夺，一点不亚于每年的“双十一”活动，有的热门课程在几秒内就会被“秒杀”。