厦门“闽南语进课堂”迈出新步伐

教育推广并不理想

政府的设想与初衷是好的，但在教育推广实践当中并非那么理想。

首先，许多家长认为，孩子小小年纪就要学习包括闽南话在内的多种语言，这可能会令他们混淆语言，并产生严重的语言学习障碍。有的家长甚至认为，如果没有来自闽南语学习的干扰，孩子也许会更好地学习汉语。

对此，厦门市闽南文化研究会副会长、厦门大学人文学院退休教授周长楫表示，家长们大可不必担心学习闽南话会影响其他语言的发展。至今没有任何科学依据证明学习多种语言对孩子成长不利。

此外，对于闽南方言与文化的学习，非闽南籍学生会不会比闽南籍学生更费力呢？毕竟闽南籍的学生是近水楼台先得月。

厦门前埔南区小学一直负责闽南童谣教学工作的洪秀老师表示，经过几年闽南童谣教学实践，她发现不管是哪个地方过来的学生，其实学习起闽南方言不存在所谓的“先天优势”，闽南话对于大家都是一门“外语”。而且，许多的闽南籍学生也不会讲闽南话。

同时，学校也有自己的难处。目前从上到下都一再要求学校减负，可是又有很多教育课都压到学校来，如国防教育、廉政教育等，学校实在没那么多课时。而且仅靠学校，力度有限，应该学校、家庭、社会“三管齐下”。

针对开展闽南语教学是否会增加学生负担的疑问，周长楫称，闽南语教学充分利用各学校现有的每周1到2节的校本课程时间进行，不组织传统形式的考试，而是通过组织孩子们喜闻乐见的闽南语演讲比赛、童谣表演等活动来巩固、提高、检验学习成果。

闽南话作为一个语言学名词来说，不仅指福建南部方言，而且是一个超地区、超省界甚至超国界的汉语方言。据初步统计，使用闽南话方言的人大约6000万。而且，闽南地区是福建省经济最为活跃的地区，也是对台交流的前沿平台和基地。“在中小学校开设闽南方言与文化课程，具有非常深远的战略意义。”周长楫表示。