厦门“闽南语进课堂”迈出新步伐

厦门市首届学校闽南文化艺术展演现场。

东南网12月31日讯（福建日报厦门观察记者)

由厦门市教育局、教育局语委办主办的“厦门市首届学校闽南文化艺术展演”近日在厦门市青少年宫举行，包括闽南童谣、歌仔戏、芗剧、木偶戏、答嘴鼓、南音等在内的多个节目一展风采。据说，这是为了检验几年来厦门推行“闽南语进课堂”的成效。

这只是一个开始。据介绍，在厦门市政府颁布《厦门市闽南文化生态保护实验区第二阶段建设方案》后，厦门市教育局也出台了配套方案，要求在2009年第一批31所“闽南方言与文化进课堂试点校”基础上，逐步在中小学、幼儿园推广闽南方言和文化，力争到2015年有100所学校开展闽南语教育。

目前，厦门新成立了以教育系统人士为组成人员的推动“闽南语进课堂”领导小组，成员包括厦门市教育局分管领导、相关处室负责人以及各区教育局分管领导。由此可见，厦门推行“闽南语进课堂”要开始新一轮的变动。

政府积极民间冷落

青黄不接——这是厦门当前闽南语教育推广的现状。

马先生夫妻俩都是闽南人，从小到大都讲闽南话。但是，他们10岁的女儿一句闽南语都不会讲。“我们平时在家里都是用普通话沟通交流，女儿在学校更是没有讲闽南话的机会。关键是，我们也没有意识要培养女儿讲闽南话。”马先生称。其实，马先生一家人的情况并非个别现象。在厦门许多闽南籍家庭中，后代不会讲闽南话非常普遍。

之前，厦门有不少学校为了推广普通话，禁止学生在学校讲闽南话，连课余时间之间的交谈也要求讲普通话。再加上涌入厦门的外地人口越来越多，讲闽南话的人越来越少。

作为全国第一个文化生态保护实验区，厦门在保护闽南文化方面做了许多新的尝试与探索。

2004年，厦门市闽南文化研究会第二届理事会会长、秘书长会议曾经提出，闽南文化要编成教材，并从2005年秋季开始在厦门的幼儿园、小学、初中、高中及大学推广，从而形成一条乡土教材教育链。但是这个建议并没有得以顺利实施。

2008年9月，关于厦门市闽南文化生态保护实验区的建设规划出台了，要求在普及普通话的前提下，厦门要提倡青少年讲闽南话，提倡公务员学闽南话。

2009年初，厦门市政府相关会议认为，普及闽南话应从娃娃抓起，决定把闽南话教育列入学校选修课程，让厦门的中小学生来学习闽南方言与文化，从闽南方言环境的修复着手。

从2009年9月份起，闽南方言与文化开始正式进入厦门的幼儿园和小学课堂，首批选择部分幼儿园和小学试行开课，最后争取在厦门全市所有幼儿园、小学以及初中全面铺开。厦门市政府还专门成立了《闽南方言与文化》编委会，编委会成员包括厦门市语委办、闽南文化研究会、各区教育局等相关人士，并且指定厦门市闽南文化研究会负责编写相关教材。据介绍，《闽南方言与文化》全套教程总共五册，分为幼儿园、小学、初中三个阶段。

教育推广并不理想

政府的设想与初衷是好的，但在教育推广实践当中并非那么理想。

首先，许多家长认为，孩子小小年纪就要学习包括闽南话在内的多种语言，这可能会令他们混淆语言，并产生严重的语言学习障碍。有的家长甚至认为，如果没有来自闽南语学习的干扰，孩子也许会更好地学习汉语。

对此，厦门市闽南文化研究会副会长、厦门大学人文学院退休教授周长楫表示，家长们大可不必担心学习闽南话会影响其他语言的发展。至今没有任何科学依据证明学习多种语言对孩子成长不利。

此外，对于闽南方言与文化的学习，非闽南籍学生会不会比闽南籍学生更费力呢？毕竟闽南籍的学生是近水楼台先得月。

厦门前埔南区小学一直负责闽南童谣教学工作的洪秀老师表示，经过几年闽南童谣教学实践，她发现不管是哪个地方过来的学生，其实学习起闽南方言不存在所谓的“先天优势”，闽南话对于大家都是一门“外语”。而且，许多的闽南籍学生也不会讲闽南话。

同时，学校也有自己的难处。目前从上到下都一再要求学校减负，可是又有很多教育课都压到学校来，如国防教育、廉政教育等，学校实在没那么多课时。而且仅靠学校，力度有限，应该学校、家庭、社会“三管齐下”。

针对开展闽南语教学是否会增加学生负担的疑问，周长楫称，闽南语教学充分利用各学校现有的每周1到2节的校本课程时间进行，不组织传统形式的考试，而是通过组织孩子们喜闻乐见的闽南语演讲比赛、童谣表演等活动来巩固、提高、检验学习成果。

闽南话作为一个语言学名词来说，不仅指福建南部方言，而且是一个超地区、超省界甚至超国界的汉语方言。据初步统计，使用闽南话方言的人大约6000万。而且，闽南地区是福建省经济最为活跃的地区，也是对台交流的前沿平台和基地。“在中小学校开设闽南方言与文化课程，具有非常深远的战略意义。”周长楫表示。