思明：举办校长论坛交流经验 12名校长“华山论剑”

松柏小学的学生在烘焙乐园学做糕饼。

厦门网-厦门日报讯 （记者 佘峥）把学校的短处当成特色来发展？是的，思明区的一些学校，正在这么“以短促长”办特色。

昨天，思明区举办特色学校创建校长论坛，首批参与思明区学校特色发展课题研究的12所学校校长介绍了自己创建特色学校的模式，“以短促长”是其中之一。

牵手大学打破“玻璃屋顶”

在厦门，思明区学校的总体教学质量虽然还没到孤独求败的地步，但是，一直处于“领头羊”地位。如何突破“玻璃屋顶”，一度让思明区的一些学校十分困惑。

思明区教师进修学校副校长郑志生说，一年前，我们找到的答案是:创建特色学校。他们还联手东北师范大学的教授开始这一实践。

这个答案看上去毫无创意——时下，几乎每所学校都在创建特色学校，但是，郑志生说，我们要创建的特色学校并不是那种只培养一部分学生特长的低水平的特色学校，它的最终目的是提高全体学生的素质，换句话说，我们是在高水平“段位”创建学校特色。

郑志生以槟榔中学为例说明思明的高“段位”——科技教育被公认是槟榔中学的特色。过去，这种特色或许只是这所学校比较多的学生参加科技活动，但是，现在，槟榔中学提炼出“求真、求实、创新”的科技内涵，把这三个元素融入每个学科中。郑志生说，它最终受益的是全体学生。

把薄弱点当成创建特色

从模式上，莲前小学和槟榔中学则是“分道扬镳”——它把学校薄弱点当成创建特色。

位于城乡接合部的莲前小学，80%的学生是外来子弟，校长钟利富说，家长们都忙于生计，大多忽略孩子学习、行为、文明礼仪等习惯培养。

莲前小学便把习惯养成作为学校要创建的特色，当然，习惯养成是每所学校要做的一件事，不过，莲前小学做得比别人深入。钟利富说，我们每个月设定一个主题，每周还有细则，譬如说，在“安全”主题月，第一周教学生上学路上如何走路；第二周训练孩子课间不横冲直撞。

郑志生说，以薄弱点作为切入点，同样也是学校特色。更重要的是，思明区高“段位”的特色学校创建，是基于对学校历史、校情的分析，而不是校长拍脑袋做决定。