名师点评闽高考作文题：命题注重考查学生批评性思维

要写出思想价值和审美价值

王立根（省语文学会原会长、语文特级教师）

今年看图作文，因此先要认识这张漫画说什么,即画中的“形、事、情、理、典”。画中规定了作文中必有具体形象，其中不限文体于是必有可叙之事，应有真挚的情感，也应有深刻的道理，还有可以有借用的典故知识。这里涉及学生学习与成长的评价问题，显然，两种评价都是以分数为唯一标准，几分之差，就有不同的喜剧效果。

家长对自己子女评价应是合理、理智的。教育评价也是如此。“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”这评价涉及社会学校家庭老师与学生，因此这作文应当有话说，大到历史、社会、教育体制；小到家庭个人的经历，根椐自己的思考深度充分发挥联想想象。

但总体上来说应该是“二为”。一是为思想而写，二是为美而写。既要有思想价值，又要有审美价值。文章有“思”无美则枯，有美无“思”则浮。要写出有思想有感情有文采之文。

此次作文文体自选或文体不限是没有规定考生的写作文体，但它并不等于考生写作时不要文体。写议论文就要像议论文，写记叙文就要像记叙文。去年我省大多数地区把宝押在任务驱动型上。这是最糟的，命题类型过于单一或将导致无路可走。作文的本质在于表达和交流，即表现自我并影响他人，不要忘了这个目的。

命题注重考查学生批评性思维

陈岩立（厦门教育科学研究院）

今年的这题漫画材料作文注重考查学生的批评性思维，可以让考生在多维度中去辨析关键概念。漫画可视为两组人，抽象出来的是退步和进步的问题。第一组从100分退到98分，第二组从55分进到61分。进步是值得高兴的事，退步似乎要挨打，具体分析的话，如何看待退步和进步，要取决于你所设定的标准和期望值。

退步是否一定要批评，进步是否一定要表扬，可以从多维度中去辨析。因此，考生首先要读懂这幅图，并要有批评性思维。这个作文材料看起来很简单，真的要写下去，很能考查学生的思考、思维深度。学生有没有东西可写？这个命题最切合学生实际，写的时候可以移情，可以跟自己的学习、生活实际联系起来，同时还给了学生写作的足够空间、泛化空间。不仅局限于学习，其它方面也会存在评价的不同标准问题。

有人说整天说任务驱动型作文，这次吃大亏了。其实上任务驱动型作文与平时作文没有太大差别，也并不矛盾。前者不过是在写作内容、途径上规定得更明确，目的是为了“防套”，给学生有限的选择。有时一个材料太多切入点、太多选择反而意味着没有选择。命题给我们的启发是，作文还是要立足于对学生思维的训练。

这几年不论是作文题还是其它题，都倾向于对思维的考查，这对语文老师的挑战很大。因此，指导学生写作先要立足思维，然后才是完篇的技巧和语言表达的技巧，没有思维就没有好作文。