厦门集美：依法识险护成长 赋能教师“心”担当
2026-10-15 21:10 来源：东南网 责任编辑:刘学佳 我来说两句|
厦门医学院公共课教学部主任、校心理健康中心主任韦炜授课（集美区心理健康服务总站供图） 东南网10月15日讯（本网记者 李霖 通讯员 吴晓丽）为提升一线心理健康教师专业处置能力，健全青少年心理健康防护体系，10月14日，厦门市集美区小学一线心理健康教师心理危机识别和初步干预专题课程在集美区人才培训中心开讲，全区200余名教师参加培训。 本次课程特邀厦门医学院公共课教学部主任、校心理健康中心主任韦炜授课。课程以依法履职、科学识险、温情育人为主线，围绕履职权责、危机识别、处置干预等内容展开。 针对“介入过多担心越界，关注不足又顾虑失责”的现实困境，韦炜结合《民法典》《精神卫生法》《学生伤害事故处理办法》等法规，把抽象条文转化为校园实操指引，明晰师生心理沟通边界、学生心理隐私保管规则、未成年学生监护人联系顺位，厘清一线教师作为学生心理“观察者、发现者、陪伴者、上报者、转介者”的五大定位，细化六项法定职责，划出五条行为红线，推动校园心理工作由经验化处置向规范化、制度化转变。 课程聚焦低龄化心理问题成因，从大脑发育不均衡到“内卷式”养育，从校园隐性人际伤害到短视频过度刺激，指出孩子反常行为往往是压力过载后的求救信号，而非主观对抗。现场设置沉浸式换位体验环节，带领教师站在学生视角感受处境、体察情绪，提出“三不两要”沟通准则，倡导以共情代替评判、以倾听代替说教，让反常行为背后的痛苦被真正看见。 针对小学生心理危机突发性、冲动性、信号隐匿性等特点，课程梳理出情绪断崖、行为退缩、死亡信号、反常释然、交代后事、无因躯体痛苦等六大高危预警信号，结合具体案例深度解读心理极端事件处置原则，着重解读保密例外铁律，引导教师破除“谈过心、情绪好转就代表危机化解”的误区，明确有效处置需完成情绪安抚、校内上报、监护人告知、专业力量介入的完整闭环，为处置高危个案提供司法参照。 “以往处理学生心理问题多靠个人经验，本次培训把法律规定、司法判例和真实场景结合，让我们既能温柔守护孩子，也能依规保护自身。”一名参训教师深有感触地说。 本次课程由中共集美区委宣传部、中共集美区委文明办、集美区教育局主办，集美区新时代文明实践中心、集美区心理健康服务总站协办。下一步，集美区将持续推进系列心理赋能课程，建强校园心理骨干队伍，打通家校社协同育人渠道，织密全域青少年心理健康防护网，以专业力量护航少年儿童向阳成长。 |
