一堂语文公开课

参加一次语文公开课活动，执教的是一位刚入职的年轻女教师。

课堂上的她，不卑不亢，落落大方，一口标准的普通话，板书工整有条理，多媒体应用娴熟，学生课堂参与积极性也很高。看得出她很努力，想把最好的一面展示给大家。

上课结束，进入评课环节，授课老师和所有听课教师聚在一起，开展研讨交流，说亮点，道不足，提问题，话建议。

很明显，年轻教师有自己独特的优势，充满激情，善动脑，有自己的想法，接受新事物较快，与学生没有代沟，相处得很和谐，但教学实践经验略显不足。研讨中，授课女教师先把自己备课情况、课堂设计、达成目标、课堂得失等向大家做了解说。而后，听课教师开始逐一发言，进行评课。几位老师显得很严肃，对年轻教师的教学设计、重难点突破提出了诸多质疑，有的直接指出，某个环节、某个问题应该怎么解决。还有的直接定性，这是一节失败的课。

授课的年轻女教师有些坐不住了，脸红红的，说话有些结巴，明显紧张。或许，她从未有过这样的经历。她努力地保持镇定，对大家的批评意见表示虚心接受，会下功夫改进自己的教学。

见此情景，我忽然忆起自己刚上班那会儿。初踏讲台，满腔热忱。在教育教学中，年轻的我既是老师，也是学生。一有时间，我就寻来教育教学专著啃读，向老教师取经，以期提高自己。

当然，也总免不了被领导、老师多次“听课”。我很感谢他们，在听了我的课后，不是居高临下地批评，不是全盘否定地指责，而是暖心鼓励地帮助：哪方面做得好，要坚持下去；哪方面需要改进，争取更好；多学习，多反思，多锻炼，就会有很大的进步。良言似春风，润物亦引航。那些温暖的话语，像春日里的阳光，照进我初为人师时忐忑的心里。

看着眼前这位年轻教师，我仿佛看到了当年的自己。到我发言时，我从课堂导入到师生互动，从板书设计到多媒体运用，对这位年轻教师给予了肯定。我希望她充满信心，满怀热忱，勇敢面对每一次历练。评课结束，走出阶梯教室，那位年轻教师紧赶几步追上我，向我说了句：“谢谢老师的鼓励，我会加油的！”见她略显轻松而又坚定的神情，我的心里亦暖暖的。

有人说，教育从来不是一个人的独行，而是一群人的接力。愿每一份初登讲台的勇气，都能被温柔以待；愿每一次成长的阵痛，都能被善意包裹。每一次真诚的鼓励，都可能成为一个人前行路上最温暖的光。

（来源：集美报）