集美区举办中小学教师心理健康专业赋能系列活动

心理健康服务总站联动杏苑小学开展“校园心理危机干预与应对”主题讲座（集美区新时代文明实践中心供图）

“校园心理危机干预与应对”主题讲座现场（集美区新时代文明实践中心供图）

东南网11月12日讯（通讯员 王凌燕）为完善辖区心理健康服务体系，充分发挥平台统筹协调职能，提升校园心理服务队伍的专业素养，在厦门市集美区委文明办、区教育局的指导下，近日，集美区新时代文明实践中心、区心理健康服务总站开展“聚力同心·守护成长”中小学教师心理健康专业赋能系列活动。

校园心理守护首站于杏苑小学启航。培训从认识心理危机入手，系统梳理校园心理危机的类型、个体反应及危机干预流程。国家二级心理咨询师黄秋贞强调，需筑牢从教师、班主任到学校、社会的多级防护体系，明确危机干预中“应为”与“勿为”的言行指南。课程重点阐释了“用心陪伴”与“无言的陪伴”所蕴含的治愈力量，并通过真实案例剖析，助力班主任积累危机应对经验，为学生提供及时有效的心理支持。

在互联网时代背景下，青少年呈现出独特的心理面貌。厦门大学心理学副教授戴小力带领集美区诚毅中学班主任深入探讨“中学生心理问题及干预”，从“话语体系网络化、认知方式碎片化、行为方式虚实交融”三大特点切入，深度剖析中学生心理问题的“压力—素质模型”与“习得性无助”生成机制。他强调，要通过运用正确的干预策略与方法，建立情感联结，运用共情、认知行为治疗等手段，帮助学生培养稳定的兴趣爱好、建立社会支持系统，从根源上促进其心理健康。

国家二级心理咨询师李淑玲则直击校园安全核心，为集美进修附属柏涛实验学校班主任提供系统性的心理危机应对指南。讲座重点指导班主任精准识别“风险较高人群”，包括具有中度及以上抑郁症状、潜在易感特质的学生等。针对常见误区，讲座特别澄清了如“谈论自杀是危险的”等错误观念，并提出“主动对话、多听少说、开放式提问、妥善保密”等七步援助法，为班主任介入高危个案提供了清晰、安全且有效的行动路径。

班主任是洞察学生心理变化的“第一前哨”。活动携手湘雅医学院精神卫生学博士、副主任医师、中级心理治疗师卢大力走进华侨大学集美附属学校（侨英校区），聚焦情绪、行为、生理、认知与外表习惯五大核心观察维度，为班主任提供识别心理问题的“侦察地图”。他结合典型案例，详细讲解如何区分正常的青春期情绪波动与需要干预的病态征兆，并重点梳理必须立即警惕的自杀、自伤、幻觉妄想等“危险信号”，帮助班主任将心理观察从“感觉”层面提升至“证据”层面。

据悉，该系列活动聚焦“教师心理危机识别与干预”核心能力建设，通过系统传授科学干预方法，旨在为构建专业化、前瞻性的校园心理防护体系奠定基础。未来，集美区新时代文明实践中心、区心理健康服务总站将持续发挥统筹协调作用，通过常态化、专业化的赋能行动，助力各校教师成为校园心理防护的“坚实屏障”，为青少年健康成长构筑全方位、前瞻性的“心”防线。