​AI+校园 厦门思明教育“会思考”

AI+校园=？ 

“会思考”的思明教育和我们聊了聊

带您了解思明区如何用生成式人工智能解决教育痛点

教师数字分身

厦外附属小学让生成式人工智能扮演各种类型客户，考验“快递员”学生的反应。

学校版“豆包”

会展南小学语文、信息技术老师和科技公司组成“无边界共同体”，为每位学生提供个性化AI阅读助手。

教师数字助手

滨北小学将AI引入学校质量分析、会议管理等，减轻教师填写表格等行政负担，更专注教育教学。

厦门日报讯（佘峥 通讯员 黄丽虹）上周，思明区校（园）长论坛——“鼓浪屿教育大讲堂”又开张，不过，这次有点特别：要求与会者不仅要带手机，还要提前下载豆包、DeepSeek（深度求索）、腾讯元宝等生成式人工智能应用。

与此同时，思明区一些老师接到通知，参加区教育局组织的“生成式人工智能赋能教学实践培训”。

新学期，DeepSeek等热火朝天，思明区在校园里加快人工智能教育脚步，启动一系列接地气的生成式人工智能赋能教育的新探索，让人工智能教育的愿景步入实践。

事实上，思明教育对人工智能教育并不陌生。五年前，教育部在全国遴选确立90个“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区，思明区是福建省两个实验区之一。过去几年，思明区一些学校已经开设人工智能普及课。

思明区教育局说，生成式人工智能现在的冲击似乎更多在校园外，但是，它很快会影响到教育——无论是产业还是管理，最终回归到培养人的教育层面。如果教育不主动关注，主动对接，主动融入，未来可能会“踩空”。

思明区教育局说，教育系统的数字创新，最终是为了培养未来的人才。

灵活

“智能校长”传授

如何设计AI应用场景

郑雅芬是思明区教师进修学校教育信息技术中心副主任，她把上周的两场会，称为思明教育在生成式人工智能时代打出的“普及应用拳”。

所谓“生成式人工智能（AIGC）”，指的是原本没有文字和路径，通过你的提示语，将文字或是视频生成出来。AIGC能力在于编写、生成和创新。

某种角度看，上周校长论坛更像是生成式人工智能的“小白培训班”，思明区教育局邀请专家从豆包、DeepSeek、元宝等应用软件下载说起，介绍它们能为老师做些什么，如何将生成式AI技术融入教师备课、课堂教学、学情研判、学术研究全过程。

论坛邀请四位校长做案例分享，被称为“智能校长”的滨东小学校长王跞认为，人工智能进入校园，对于低年级孩子来说，重要的是感知和体验，学校的任务是为学生设计应用场景。

滨东小学七星校区每个教室门口，都安装了一个智能终端。智能终端有一些交互功能，例如，学生可以向学校图书馆借书，机器人随后将书送到孩子手中。王跞说，我们设计这样的场景，让孩子感受物联网的过程，对人工智能有感性认识，到了高年级，他们或许就会创新。

这位小学校长认为，学生如何应用人工智能，将是未来学校非常重要的任务。