人工智能兴起教育如何变革？两岸校长有话说

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往届论坛，校长们聊了啥？

第一届（2007年）

主题：课程改革

这届邀请两岸课改的幕后策划人作大会报告。其中，来自台湾致远管理学院的陈伯璋教授说，每次课改最让改革者头痛的地方就是：各学科都觉得自己的学科最重要，什么都重要，砍了哪里都有意见。事实上，人类的很多学习都不是在课堂上获得的。他还认为，改革有时要比慢，不要比快——只有“马步”站稳了，改革才能顺利。

第二届（2008年）

主题：基础教育为“教学质量评估”，职业教育为“校企合作”

论坛首次到台湾举行，大陆组织了庞大的代表团，有73位校长参加，他们在台湾待了八天，这也是很多大陆校长第一次和台湾学校近距离接触。

应邀作主题报告的台湾教授林世华说，台湾课改原本也在要采用分数还是等级上打转，后来他们意识到，如果考试内容没有改变，任何改革都是假的。他们调了个方向，转到考试内容的改革上——通过考试让老师知道设计这个题目是根据什么教学目标，从而影响教学。

第三届（2009年）

主题：教师专业成长

台湾校长认为，台湾应该学习大陆，在教师薪资分配上实行分级制。在台湾，小学、初中、高中、职校的老师，只要教龄一样，薪水都一样，这不利于形成激励机制。

第四届（2010年）

主题：数字化学习

大陆家长抱怨，孩子要背着“比人还重的”书包上学。台湾家长也有这样的烦恼，他们说，现在的小学真是“教太多了”，小学生需要学那么多吗？

第五届（2011年）

主题：艺术教育

论坛认为，学校的艺术教育，不妨学学乔布斯。乔布斯认为，艺术教育并非只为了提高审美，还可以把它和科学、创新联系起来——艺术教育是一种直接经验，它具有从不寻求唯一标准答案、不需要整齐划一、总有很多不确定性等特质。

第六届（2012年）

主题：生命教育

大陆带队的是北京市第十一中学原校长李希贵，他的观点让人耳目一新：“生命教育”就是要教会学生认输，以及学会如何放弃——人的一生，输的时候多于赢的时候，因此，学会认输更加重要。但是，很多时候，我们就失败在“不会认错，不会认输”。此外，学会放弃也很重要，只有学会放弃那些不切实际的幻想，你才能卸下压力负担，更好地前进。

校长们承认，现在学校里充满的是“如何赢”的教育，其实，学校就是“犯错的地方”。

第七届（2013年）

主题：家校合作

当年，李双江儿子李天一犯罪入狱。校长们说，事实上，“李双江式”的惯孩子家长，现在太普遍了。他们建议，父母们既给孩子自由、关爱，但是，孩子也需要管教，需要规矩。

第八届（2014年）

主题：健康和体育

这届论坛，两岸校长们发现，两岸至少在“中小学生体质”这件事上取得一致意见：孩子体质下降，越来越不行，戴眼镜的孩子越来越多，体形也很相似，要么“小胖墩”，要么是“豆芽”，此外，很多孩子的心理素质也不行。

第九届（2015年）

主题：科技教育

陕西师范大学教师教育学院教授胡卫平在论坛上说，他曾在老师中做了一个测评，给出50个词，让老师给它们排队，选出喜欢的学生特征和创造性学生的特征，结果，老师基本上不喜欢具有创造性特征的学生。胡卫平强调，如果老师不喜欢，那么学生慢慢就没有这些特征了。

第十届（2016年）

主题：生活技能教育

一盘虾被“端”上了论坛。有校长讲了个故事——儿子带女朋友回家，老两口为他们煮了几道菜就“隐退”，回家后却发现一盘虾原封不动，一问才知道，男生请女生吃虾，女生说：“我不爱剥虾壳，你帮我剥吧！”男生说：“拉倒吧！我平时吃虾，还是我妈给我剥的。”两岸校长从中发现，很多孩子生活技能欠缺。

第十一届（2017年）

主题：校长领导力

这届论坛，校长们首次把焦点集中在自己身上。这是一个些许有点尴尬的主题，一些校长小心翼翼地表示，一位好校长就是一所好学校，是有道理的。

中国教育学会副会长、上海格致中学校长张志敏一针见血地指出，一所好学校，不仅要有好校长，还要有一个好的教育局局长，甚至还必须延伸到更上一级。

第十二届（2018年）

主题：心理健康

两岸校长发现，近年来由于中小学生的心理困扰趋于多元复杂，两岸均面临共同的问题，校园霸凌、网络成瘾等亟待解决。

第十三届（2020年）

主题：学生综合素养评估

这届论坛首次在网上举行——在厦门和台湾分设会场，采用视频连线、同步互动的方式进行，显示不同的气质，要透过大屏幕才看到被介绍者，时不时有人低声提示：你要对着镜头招招手啊！

台湾南投鱼池小学校长廖志家介绍，从PISA (国际学生能力评量计划)的结果看，过早进行能力分班对于提升学生能力并无明显帮助，越早进行能力分班的学校，学生平均表现越差；社会经济背景较差者的孩子会被提早排除，可能原因是学校都把资源集中在前段班。

第十四届（2021年）

主题：线上教育

这届论坛，两岸校长继续网上见面。与会的专家说，经过线上学习后，不少学校有了新发现，例如，之前组织优秀老师录的课，以及花钱建立的网络学习空间，大家以前都认为那些是优秀资源，但是，在疫情期间“停课不停学”中，并没有发挥太大作用。因此，专家建议，我们需要思考：在教育信息化投入方面，到底哪些东西是需要买的，哪些东西根本没有必要投入，甚至用市场上免费产品就可以。

第十五届（2022年）

主题：深度学习

这届论坛，两岸校长仍然通过线上交流。北京师范大学郭华教授认为，浅层学习的表现有多种，有些学生虽然学了知识，但不能灵活调用，不能用所学的知识去解决复杂问题，不能迁移，不能创造，还有些学生越学越不喜欢学，越学越不聪明，既没有独立的思考能力，也不能够对自己遇到的事物作出价值判断。

第十六届（2023年）

主题：创新人才培养

结束三年在网上对话，这届论坛恢复线下交流，海峡两岸中小学校长见面的第一句话是“好久不见”。

北京师范大学褚宏启教授认为，目前我国小学和初中阶段的英才开发不足， 但是，英才培养模式并非是单独编班，相反的，学霸在常规班随班就读更合适。与此同时，可以适当采用提前入学、跳级、课程先修等缓和的加速教育模式作为辅助方式，但是，不要采用过度提前入学、过多跳级等做法。