厦门这道“加法” 答得很科学

人手做加法

竞争激烈的科学副校长上岗了

院士受聘当厦门科学教育顾问

三月底，市教育局、市科技局和市科学技术协会联合发布征集令——寻找具有科学领域知识背景的专家学者，担任“科学顾问”“科学副校长”。

厦门采取的方法是：由市、区两级科协、教育部门联合组建市、区两级中小学科学顾问专家库，中小学将“就近就地、双向择优”从专家库中聘任1名专家为学校科学副校长。

这项工作以迅雷不及掩耳之势进行——五月初，市教育局对外发布消息，已经聘任科学副校长315名，实现中小学全覆盖；组建市、区两级中小学科学顾问专家库，汇集490多名科技专家，建成厦门市中小学科学教育顾问专家信息平台，每所学校设有独立账号密码，可以直接联系专家进校指导。

市教育局基教处表示，市科协非常积极地协同开展工作，高校组织教授组团报名，植物园、科技馆、高科技企业对派人担任科学副校长也都热情高涨。结果是，报名人数太多了，一些人竞争不上。

更特别的是，厦门这轮科学教育，连院士都出动了。市教育局透露，厦门聘请中国科学院院士担任厦门市科学教育顾问，引领科学教育的科学发展。

当然，曾经有人质疑这是“大炮打蚊子”，事实上，这背后用心良苦：请出院士担任科学教育顾问，除了起到引领作用外，更重要的是，教育主管部门相信，院士能当好青少年的榜样人物，在校园中引领爱科学、学科学、用科学的风尚，让科学精神陪伴青少年成长——科学精神和科学思想是科学教育中的重要内容。

市教育局介绍，今年4月以来，受聘院士已深入学校指导科学教育品牌建设，培训教师3场，为学生讲课6场。

多校科学副校长已经上岗。5月22日是国际生物多样性日，厦门市观鸟协会会长、厦门市思北小学科学副校长彭志伟从一只黑冠鳽（jiān）开始他的分享——“黑冠鳽是怎么捕捉食物的？”

不仅办讲座，科学副校长还为学校科学教师提供培训支持或指导学校开展科学教育。

市教育局二级巡视员郑朝南说，科学副校长不是虚职，科学家成为中小学科学副校长，有助于破解科学课实践探究流于形式的问题，为中小学科学教育探索出更多可行路径，例如，搭建科学发展前沿和基础教育之间的桥梁，促进中小学与科研单位之间的资源整合，为青少年提供良好的科学教育资源。

实践做加法

既能“高大上”也能下菜地

改变传统科学教育方式

如何让科学教育朝着“为创新而学”转向？厦门科学教育工作者认为，一个重要途径是加强实践环节，改变过去看实验、读文本、听故事等传统科学教育形式。

厦门天心岛小学位于海沧城区中心地带，学校将“项目化学习”引入科学教育，开发了“每班一个项目”“每年一个项目”的海洋主题学习课程，例如，以附近红树林为研究对象，通过实践培养学生解决实际问题的能力。

海沧区洪塘学校，也有自己的科学实践“玩法”。这所乡村学校发掘本土乡村科学教育资源，从西坂菜地到香草园，再到锦熹陶瓷馆，都留下孩子科学探索的足迹。

洪塘学校校长张春生说，科学教育不仅是“高大上”的科技，乡村里也充满了科学教育的资源，每一块泥土、每一朵鲜花、每一片晴朗夜空，都是学生探索科学的“钥匙”。

天心岛小学和洪塘学校代表海沧区在科学教育的探索——海沧区作为厦门市唯一入选全国首批中小学科学教育实验区的行政区域，与国企共同建设科学教育研学营地，将研学活动纳入学校教育教学计划，每学年至少安排1次中小学生赴厦门沧江研学营地开展科学研学实践教育。

海沧区教育局认为许多大科学家的成长经历显示，动手实践对培养孩子的科研兴趣和能力非常重要，会让他们将对科学单纯的兴趣转化为从事科研探索的自觉。