厦门三校携手探索中小幼科学衔接

中学老师走进小学课堂 小学老师走进幼儿园课堂

三名校携手探索中小幼科学衔接

海西晨报讯（记者 许蔚菡 通讯员 洪艺燊）昨天8：20，在厦门实验小学树人报告厅，厦门实验小学携手厦门一中、厦门市第一幼儿园开启了一场“基于儿童立场的中小幼一体化融通衔接”教研活动。

该活动由厦门市教育科学研究院主办、三所名校承办，属2023年厦门市级教育教学开放周活动内容。教研活动为期两天，包括专家讲座、主题论坛、各学段研讨等各种形式，旨在探讨新课标背景下，变革课堂教学方式方法，加强学段间的衔接，从而实现各学段学习的一体化、连续性和进阶性。

厦门高质量办学硕果累累

事实上，厦门始终在教育教学改革上努力当好排头兵、实践者和开拓者，不断探索提高办学质量之路。据悉，近期，教育部公示2022年基础教育国家级教学成果奖拟授奖成果，厦门市就有8项入选。其中，我省两个一等奖均来自厦门，也是福建省首次获得一等奖；二等奖厦门6项。厦门获奖数量领先全省。

国家级教学成果奖是我国教育领域最高学术奖。每四年评选一次，迄今为止一共组织了三届评奖工作。业内人士表示，厦门取得优异成绩，是多年来教育教学改革成就的集中体现，是落实立德树人根本任务，发展素质教育的显著成果。

而此次两个破纪录的“一等奖”，分别是厦门实验小学书记、校长何宝群领衔申报的《整体建构 多元融合：项目式课程教学的实践探索》和厦门英才学校执行校长付晓秋领衔申报的《以美融通五育：一体化育人体系的实践探索》。

名校探索中小幼平稳过渡

据了解，根据“基于儿童立场的中小幼一体化融通衔接”教研活动计划，今天上午，厦门一中老师将走进厦门实验小学课堂，给六年级学生上物理、地理和生物三堂课；下午，厦门实验小学老师则将走进厦门市第一幼儿园，给幼儿园大班孩子上语数英三节课。

厦门市教育科学研究院书记、院长庄小荣表示，这次教育教学研讨活动，通过内容丰富、多样的研讨交流和碰撞，对于中小幼一体化协同落实立德树人根本任务，对于培养激发儿童好奇心和求知欲，培养儿童科学素养和创新品质，对于在浇花浇根、育人育心等方面一定会发挥积极的引领作用。

厦门实验小学书记、校长何宝群也表示，从儿童的立场出发，关注不同学段的学童，依据不尽相同的身心发展特征，探讨中小幼各学段一体化的融通衔接问题，对促进各学段学生核心素养的发展、提高教育教学质量都具有重要意义。

“让孩子能够实现幼儿园到小学到中学衔接的平稳过渡，这项探索，实小已经做了十多年了。”接受采访的厦门实验小学副校长汤莹吟介绍说，每年他们都有组织一幼的孩子到实小进行半天的沉浸式体验活动，譬如在大班下学期走进实小，和一年级的哥哥姐姐一起听课；幼儿园的孩子参观完实小后，还会有很多疑问，用图文的形式写信给实小，实小校长也用图文形式一封一封给予回复；前不久，他们还和厦门一中专门举办了一场初小衔接、关于语数英三门学科的探索活动。

不过，这次和往常活动不一样的是，三校致力于探索基于“双减”背景和新课标理念下的、双向奔赴的课堂样态——中学老师首次进小学，给六年级的学生上课；小学老师也首次到幼儿园，给幼儿园的孩子上课。“为的是呈现一个样本，让幼儿园老师明白小幼衔接的重点在哪里，今后在做小幼衔接工作时更有方向和抓手。同时，从孩子的层面来说，也让幼儿园孩子去感受小学老师的教学方式、方法，和幼儿园课堂有什么不一样。”汤莹吟说。