厦门建设108间“资源教室”为特殊学生“开小灶”

厦门建设108间“资源教室”为特殊学生“开小灶”

特殊学生在资源教室快乐学习

东南网12月14日讯 （海峡导报记者 钱玲玲 文/图）目前，厦门已在普通学校（包含中小学、幼儿园）建设有108间资源教室，为随班就读的智力残障、听力残障等特殊学生“开小灶”。

昨天上午，厦门市教育局、厦门市特殊教育资源中心启动2021年度普通学校资源教师专项培训。

建设资源教室 已投入资金约3000万元

什么是资源教室？

目前，厦门的特殊孩子约有一半集中在特殊教育学校上学，另外一半则在普通学校随班就读。

为了更好地开展融合教育，让特殊孩子和普通孩子一起学习生活，2016年，教育部印发了资源教室建设指南，厦门随即启动建设，要求招收五名以上残疾学生的普通学校，都要设立资源教室。

资源教室要向本校随班就读的残疾学生开放，残疾学生的一些课和普通学生一起上，还有一些课，例如康复或是辅导功课，就要到资源教室上。资源教室可为残疾学生提供个性化教育和帮助，相当于为他们“开小灶”。

目前，厦门已在普通学校建成108间资源教室，共投入资金约3000万元。2017年1月，厦门市特殊教育资源中心在厦门市特殊教育学校挂牌成立，在市教育局的指导下，对全市资源教室进行巡回指导。

以资源教室为支点 推进随班就读整体质量

本次培训，面向厦门市建有资源教室的中小学（幼儿园）资源教室专职人员；市特殊教育资源中心、各区特殊教育资源中心、各区特殊教育专干，将针对普通学校如何开展随班就读工作、特殊学生的管理与沟通技巧、随班就读教育教学工作策略等进行研讨和交流。

厦门市特殊教育学校校长陈莎茵表示，推进融合教育的关键，就是资源教室的建设，以及以资源教室为支点，推进普通教育随班就读整体质量。目前，厦门市普通学校资源教室的运作存在不均衡、不充分等问题，希望通过此次培训，就目前存在的问题寻求突破。更专业地解决特殊孩子在普通教育环境中出现的系列问题，也能更好地保证其他普通孩子的教育不受到干扰，营造良好的接纳氛围。

厦门市教育局基教处副处长陈旻表示，接下来，厦门将进一步提升资源教室的使用率，完善工作机制、保障机制，帮助资源教师提高专业能力，更好地完成随班就读的特殊学生的心理辅导、学业辅导、康复训练等工作，更好地保障残疾儿童少年受教育权利。