厦门集美区坚持素质育人理念 培养出大批优秀教师和学生

“嘉庚精神引领 打造集美素质育人特色品牌”系列报道2

既育名师又出高徒，秘诀是啥？

集美区坚持素质育人理念，培养出大批优秀教师和学生

厦门日报讯（记者 林桂桢 通讯员 苏燕婷）在集美，新老师入职几年就有机会成为“名师”；学生不仅会读书，还会搞科技创新，拥有“有趣的灵魂”……近年来，集美区把办好教育作为弘扬嘉庚精神、补足民生短板的“头等大事”，在教育发展上不断倾注力量，用心用情培养出一批批素质过硬的教师、全面发展的学生。该区为福建省首批“教育强县（市、区）”，并被教育部评为“国家义务教育质量监测”优秀组织单位。

本期“嘉庚精神引领 集美打造素质育人特色品牌”系列报道，带您了解集美区弘扬嘉庚先生全面育人理念，在师资队伍锻造、学生综合素质培养、拓宽办学路子方面的特色举措和丰硕成果。

诚毅之师

关键词:重视教师成长

师徒结对带教 新手六年就成“名师”

一名教师从新入职到逐级成长，每个阶段都有资深前辈“手把手”教，从而加快了成长的步伐

苏婷是2013年入职的新教师，从教仅仅六年，就斩获了省教师技能竞赛特等奖、全国中小学青年教师教学竞赛二等奖。

教师技能竞赛，被称为教师界的“奥林匹克”。一名教师杀进省赛、国赛，需要经历区级、市级比赛的层层选拔、“过五关斩六将”，只要一次失误就会被彻底淘汰，难度不言而喻。

苏婷在厦门十中语文教学一线辛勤耕耘，2019年就拥有了自己的名师工作室，成为区级学科带头人，实现了从“被培训”到“培训别人”的飞跃。

事实上，在集美区，成长如此迅速的年轻教师还有不少。在福建省第四届中小学教师教学技能大赛中，苏婷和内林小学的郑晓万老师均获得省特等奖，占全省特等奖总数的近五分之二。

苏婷说，能取得这些成绩，得益于各级各类专业培训。据了解，集美区精心为教师规划职业生涯成长路径，将教师培养分为新教师、教学新秀、区教学骨干、区学科带头人、市骨干教师、市学科带头人等层级，实行逐级考核与培训。同时，集美区还推行“五级双带教”机制，学科教研员牵头，更加充分地调动全区优秀教师资源，各级教师间开展逐级带教活动，兼有学科带教和德育工作带教。

“这相当于是把全区的资源打通了，打破了学校间的‘围栏’，让新办校、薄弱校也能享受到老校、名校的资源。”集美区教育局相关负责人介绍，一名教师从新入职到逐级成长，每个阶段都能有资深前辈“手把手”教，从而加快了成长的步伐。

做好“传帮带” 新办校一年出实绩

聘请老牌名校校长、资深骨干教师，担任区级名校长工作室导师、辖区学校发展顾问，带动全区教师一起成长

在小学，拥有正高级教师职称的校长不多，集美实验小学的校长叶秀萍就是其中一个。从教33年，她还坚持在一线上课，这堂课不仅是上给学生听的，也是让教师来学的。

早在27年前，叶秀萍就被评为省第一届教学新秀，此后又成为厦门第一批专家型教师、省第一批学科带头人、省第一批教学名师，也是福建省、集美区名师工作室主持人。

作为一所2020年秋季才开办的新校，集美实验小学从诞生起就被赋予了“引领集美教育改革”的使命。叶秀萍作为首任掌舵者，相当于是从零开始办学校，她遇到的第一个问题就是新手教师难带。

“没有差的老师，只有有差异的老师。”为了让新教师快速成长，叶秀萍将教师分为入职5年内、成长期、成熟期三个层级，由成熟期教师带成长期教师，成长期教师带新入职教师，成熟期的教师则聘请校外专家、大学教授来带，让教研的“毛细血管”深入到学校的最基层。集美实验小学开办第一年，学生学业成绩在全区名列前茅。

叶秀萍还鼓励教职工做“有个性的老师”。一位体育老师提出“走班化改革”，但实行走班制，不仅要更改全校课表，每个体育老师一周还要多上四节课，可谓“牵一发而动全身”。但叶秀萍举全校之力帮这位老师实现了这一想法——学生从三年级开始，体育课可以从篮球、排球、足球、啦啦操等项目中选择其一，觉得不合适再换，这样到四年级就一定会熟练掌握一项体育技能。

作为省级、区级的名师工作室主持人，叶秀萍也抱有一点点“小私心”，把省级工作室教研的资源链接到区级工作室，公开课、研修活动也尽量让区级工作室成员参与，带动全区教师一起成长。

据悉，近年来，集美区扎实推进“名师培养工程”和“名校长培养工程”，聘请老牌名校校长、资深骨干教师，担任区级名校长工作室导师、辖区学校发展顾问；依托“聚贤集美”人才计划，“十三五”期间柔性引进高层次教育人才30多人次，为辖区学校的教育教学、课程改革、质量监控和师资培训等出谋划策。

诚毅之生

关键词:培养全面人才

嘉庚精神引领 塑造学生诚毅品格

在集美区，不仅是陈嘉庚创办的学校，所有学校都以嘉庚精神为指引，培养学生的诚毅品格

前不久，集美小学举办108周年校庆线上庆典暨2021年嘉庚精神宣传月活动启动仪式，以丰富多彩的活动缅怀校主陈嘉庚先生。

作为陈嘉庚先生最早创办的一所学校，集美小学把嘉庚精神融进校园生活的点点滴滴——校园的塑像、长廊等公共设施，都带有嘉庚精神元素；学生从一年级入学，就开始接受每周一课的嘉庚精神校本课，直到小学毕业。为此，学校专门自编了两套嘉庚精神教材。

每年，集美小学还组织学生到陈嘉庚纪念馆、鳌园等地研学，“身临其境”感受嘉庚精神；举办嘉庚语录书写大赛、集美学村建筑模型比赛、嘉庚精神知识竞答等丰富多彩的活动，培养学生的诚毅品格。

相比起集美小学，少有人知道乐安小学也是嘉庚先生创办的。乐安小学的所在地孙厝，是陈嘉庚母亲的娘家。就在去年，乐安小学迎来百年校庆，校庆典礼上，老校长、老教师、老校友们纷纷“回家”，在爱国主义大课堂上与师生分享陈嘉庚创校、孙炳炎接力办学的生动故事。

当天，作为乐安小学百年校庆重点工程的校史馆也正式亮相，馆内还原复刻旧时学堂外墙，记录了陈嘉庚、孙炳炎两位校主的生平事迹。

乐安小学将武术作为办学特色之一，意在培养学生坚毅的品格。近年来，该校武术队多次代表集美区、厦门市参加国际、全国、省、市的武术比赛，获得骄人的成绩，并培养出多名省级以上武术比赛冠军。

在集美区，不仅是陈嘉庚创办的学校，所有学校都以嘉庚精神为指引，培养学生的诚毅品格。比如，集美第二小学每周组织少先队员到鳌园开展“庚·读者”经典诵读活动，通过诵读嘉庚语录、唱响红歌等形式，向市民游客讲述嘉庚故事，此项活动已持续开展了三年。此外，该校还积极开展嘉庚语录诵写讲活动，引导学生传承并弘扬嘉庚精神。

注重科创教育 引导学生思考创新

不仅仅希望学生学业成绩好，更要“德智体美劳”全面发展，会思考、能创新，拥有“有趣的灵魂”

发现老师画的平行线歪了，是否可以设计一种三维量角器来解决这个问题？老人家洗澡摔倒怎么办，是否可以发明一种带报警装置的防滑垫？在杏南中学，学生的这些奇思妙想，在老师的指导下变成了现实，还申请了专利，获得了“宋庆龄少年儿童发明奖”。

创新，是嘉庚精神的核心内涵之一。在科技创新日趋重要的今天，集美区办学的目的，不仅仅希望学生学业成绩好，更要“德智体美劳”全面发展，会思考、能创新，拥有“有趣的灵魂”。近年来，杏南中学、乐安中学、灌口中学等学校大力开展科创教育，培养学生的创新思维。

“科创是高一和高二年级学生的必修课，我们专门编写了校本教材。全校共有50门校本课程，其中科创类就有30多门。”杏南中学科技总辅导员杨金水说，学校开设了模型社、机器人社团、创客社团等各类科创社团，仅高一年级就至少有三分之一的学生参与了此类社团。

杨金水是90后，为了指导学生备战科技创新比赛，经常加班到凌晨3点多，有时连周末也泡在学校。他带的学生，多次获得“宋庆龄少年儿童发明奖”银奖、全国发明展金奖和专项奖等大奖。

“科创涉及数学算法、物理知识、计算机编程等，参加科创活动对学习具有反向的促进作用，能激发学生的学科兴趣。”杨金水说，今年就有一名参加了三年科创比赛的毕业生，以优异的成绩考取了华中师范大学。在生源普通的杏南中学，这样的成绩实属不易。

诚毅之光

关键词:扩宽办学路子

牵手高校办学 

教授博士亲自开课

依托这一模式，集美区先后促成了杏南中学与厦门理工学院、厦门十中与华侨大学的合作办学

刚刚闭幕的第七届中国国际“互联网＋”创新创业大赛全国总决赛萌芽赛道上，杀出的一匹“黑马”就来自厦门市集美区乐安中学。这所“名不见经传”的学校，一下子获得2个创新潜力奖。该项奖全国仅20个，乐安中学是福建省唯一获得该奖项的学校。

大学生创新创业大赛为何有高中生获奖？据了解，为推动各学段创新创业教育有机衔接、培养后备人才，该赛事自去年起针对高中在校生设置了萌芽赛道。参赛者均是清华大学附中、深圳实验学校等全国各地的名校。

乐安中学在人工智能教育方面能取得如此夺目的成绩，跟与集美大学的合作办学有着密不可分的关系。2012年，集美区政府与集美大学签署合作协议，乐安中学加挂“集大附中”校牌，集美大学选派理学院教授梁宗旗进驻乐安中学，任学术校长。

从此，依托集美大学丰富的人才资源和科研优势，乐安中学的发展进入了“快车道”——集美大学聘请岛内外名校的专家型教师、学科带头人等，参与乐安中学学科建设和教研教学；连年选拔在校研究生、优秀本科生组成“助教团”，参与乐安中学高中晚自习辅导；派遣体育学院、音乐学院、美术学院教授为乐安中学体育艺术特长生提供指导。

在人工智能教育方面，乐安中学2018年成立了全国第一家“青少年人工智能实验室”，由集美大学教授、博士团队开课，将最前沿的科技成果带进中学课堂。目前，该校已成为全国人工智能特色学校。

集美大学与乐安中学的成功“牵手”，成为集美教育“高校附中发展模式”的范本。依托这一模式，集美区先后促成了杏南中学与厦门理工学院、厦门十中与华侨大学的合作办学，利用学村高校资源优势，优化与提升中小学教师队伍。去年以来，集美区先后又与福建教育学院、华侨大学和厦门五缘第二实验学校签订合作办学协议，合作共建两所九年一贯制学校，提升辖区教学教育质量。

嫁接名校资源

薄弱校成功“逆袭”

与名校广泛开展合作办学，逐渐成为集美缩小城乡学校差距、均衡发展教育的一条有益经验

事实上，自2006年开始，集美区就通过大量的“外引内联”推行各类高位嫁接模式，与名校广泛开展合作办学，逐渐成为集美缩小城乡学校差距、均衡发展教育的一条有益经验。

2006年，厦门实验小学与灌口小学“联姻”，打响了集美“高位嫁接”办教育的“第一炮”。经过15年的实践，实小集美分校成为福建省农村示范小学、福建省文明学校。

同一年，在市、区两级政府及教育主管部门推动下，借助“高位嫁接”的合作模式，灌口中学与厦门一中签订合作办学协议，成为“厦门一中集美分校”。厦门一中退休校长林安怀亲自“挂帅”，担任灌口中学荣誉校长，带领厦门一中30多名学科骨干教师为分校的发展“把脉输血”。

15年来，在林安怀的指导下，灌口中学坚守“育人为本，质量立校，文化兴校，特色发展，创建一流”的办学理念，坚持改革创新，实现“三级跳”——从省三级达标高中晋升为省二级达标高中，再晋升为省一级达标高中，从区属一般农村完全中学蜕变为省一级达标高中优质校，被誉为福建省城乡教育优质均衡的厦门样本。

不仅从名校“输血”，自身还能“造血”，升格后的灌口中学还“牵手”上塘中学、滨水学校和诚毅中学等校进行联合教研，辐射片区学校，提高办学水平。

依托这一模式，园博学校与厦门五缘实验学校、西亭学校与厦门外国语学校、诚毅幼儿园与北京中科院幼儿园也先后实现合作办学，让集美民众在“家门口”也能享受到优质教育。

以嘉庚先生的创新精神为引领，集美区近年来拓宽办学路子，引入国企办学来增加教育供给。近两年，由区属国企集美教育公司开办的普惠性幼儿园——敬贤幼儿园、碧溪幼儿园相继开学，以灵活的办学机制和国企的品质保障，为教育配套不足的片区“解渴”。