陈宛秋：21载坚守乡村教育

图：陈宛秋指导课堂常规。

从被动接受，到主动担当，进而爱上这片土地，陈宛秋用21个春秋，来诉说她对乡村教育的情怀。参加工作以来，陈宛秋一直耕耘在语文教学的岗位上，并交出一张亮眼的工作成绩单。

积极锤炼自己，她曾获市区级竞赛奖项16项，市论文评比一等奖3次，市微课制作竞赛一等奖，市课堂优秀课例征集评选活动一等奖；勤于培养学生，发展学生的个性和特长，近年来，灌口中心小学骨干教师陈宛秋指导学生在省、市、区级各项竞赛中获奖39人次。她积极参与省、市、区课题研究，现均已结题，目前还主持区级课题研究。

坚守乡村教育的乡土情怀

1999年，刚毕业的陈宛秋被分配到黄地小学，这是厦门市最偏远的一所山区校。从灌口到黄地，要走一个多小时的山路，搭着村里的农用车，山路只比一辆车宽一点，旁边就是悬崖，一路上心惊胆跳。这样的环境，对在城里长大的她来说，有点难以适应。

然而这样的教学之路，陈宛秋一走就是五年。“为师者，坚守的不仅仅是三尺讲台，更是沉甸甸的责任。”年轻的陈宛秋，迅速完成了心路蜕变，从被动接受工作分配，到主动担当起山村老师的职责。在山区小学任教的这几年里，她白天扎根课堂上课、辅导、批改作业；晚上打着手电筒到学生家串门家访。

后来，虽然工作调动了，但是陈宛秋一直是坚守农村教育教学第一线，用教学成绩宣誓她对农村教育的坚守与执着。

甘为人梯的领路人

二十余年的从教经验，陈宛秋成长为骨干教师。身为前辈的她，自觉将引领的职责担负在肩。在教学、科研和班主任工作上，她总是尽力为青年教师提供指导和帮助，热情鼓励新进教师，同时不断探索更多教师专业发展的途径。

“看着后浪追赶上前浪，我总是格外高兴。”在陈宛秋眼中，能发挥引领作用，让更多的老师进步，是格外令人兴奋的。刚到校工作两年的小郑，作为代表参加区语文课堂教学观摩比赛。没经验，时间紧、任务重，这可愁坏了小郑老师。于是，她找上陈宛秋。陈宛秋二话不说开始帮忙，查找资料、研究教材、设计教学环节、反复修改导语……两人一头扎进了备赛中，经常备课到晚上，宽大的教学楼就剩下她们两人。回到家后，她们还用QQ、手机联系继续备课，直到深夜。最后，小郑老师在竞赛中荣获了区级二等奖，陈宛秋也感到十分欣慰。

像这样引领后人前进的画面，是陈宛秋从教生涯的缩影之一。拥有丰富教育经验的她，总是甘为人梯，一丝不苟地扮演新进老师的领路人角色。（文/记者 许晓霞  来源：集美报）