厦门各校名师点评今年高考试卷命题趋向

历时两天的2019年普通高等学校招生全国统一考试圆满落下帷幕。今年各科试题透露哪些命题趋向？厦门日报特别邀请了我市高三年段相关学科教师，对2019年高考试卷进行点评和解析。

语文

坚持立德树人导向

作文强调交际语境

点评人:厦门一中高三语文备课组长林明

试卷特征:整体平稳，重视基础性，强调应用性与情境化

厦门日报讯(记者 詹文整理)今年的语文试题坚持立德树人导向，取材更注重经典性。相比于去年，除作文外，全国Ⅰ卷中的时代热点并不突出，更强调传统文化、历史人物在当代的映射价值。

小说阅读简答题的难度加大，流露出新高考的命题趋向。如借用鲁迅的“中国的脊梁”一词设问，引导考生在鲁迅的作品群中思考塑造人物的手法。语用与作文继续凸显应用性考查要求。词语使用、语病辨析与逻辑衔接，仍放在同一个文段中考查，突出实用能力，其中成语辨析变为词语辨析，说明对必备知识的考查更侧重基础性。

作文命题紧扣“劳动”这一时代热点，强调交际语境写作。与市质检相比，高考作文的情境具有复杂性，考生在阐述“劳动”的价值与意义时，须对现实生活中对劳动的“不理解”“不尊重”进行分析辩驳，同时要注意演讲稿的现场感、对话性，以及演讲题目提示的“从我做起”。从对“小我”的关照出发，入情入理地发出“热爱劳动”的倡议。

理科

数学

全面覆盖基础知识

突出学科素养导向

点评人:厦门双十中学理科数学备课组长王成焱

试卷特征:解答题难度及题序稳中有变

厦门日报讯(记者 江海苹整理)全国I卷理科数学着重考查学生的理性思维能力及综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力，试题突出学科素养导向，全面覆盖基础知识，凸显综合性、应用性及创新性。

试卷选择题和填空题难度与去年基本持平。第4题以维纳斯雕像为载体考查人体黄金分割比问题，渗透美育教育，本质是估算问题，此类题型平时少见。第6题以《周易》的“卦”为背景，设置排列组合问题，体现了中国古代哲学思想。只要平时踏实复习，客观题相对容易取得高分。

解答题重点考查函数导数、三角函数、立体几何、解析几何、概率统计、数列等主干内容。概率统计题以新药有效性检验的生活背景设计，反映了数学在生活中的应用。但本题和数列结合，难度加大，被置于第21题压轴题位置，导致传统导数压轴题前置至第20题位置，题序打乱、概率难度加大，略有超出复习预期，部分考生反映感觉在做两道压轴题。事实上，概率统计第(1)(2)问只要稳住心态，仔细审题，抓住要点，顺利拿到高分不无可能。

另外选做题第22题第(1)问考查了参数方程化为普通方程，类型新颖，化简技巧较强，还有定义域限制小陷阱，多数考生无法短时间内顺利得到准确答案，这将导致第(2)问也无法顺利解答。如果考生未能及时做好心态调整，易在最后三道大题中前后影响，导致丢分。

文科

数学

试卷结构变化较大

重点考查主干内容

点评人:厦门一中文科数学备课组长邱春来

试卷特征:体现了全面性、基础性和综合性的考查要求，区分题较新颖

厦门日报讯(记者 卫琳整理)今年的试卷体现了全面性、基础性和综合性的考查要求，重点考查高中数学主干内容，对三角函数、立体几何、导数与解析几何有所侧重；考题没出现偏题、怪题，许多考生不会做的第22题，其实这题是教科书的习题。

试卷整体难度较大，无论是从选择题开始做起还是从选做题做起，均有明显的拦路石，如选择题第4题“断臂维纳斯”及选做题“参数方程消参数”，这就是大部分考生不适应这份考卷的主要原因。此外，后面的几道解答题都需要较强的理性思维能力，尤其是压轴题没有明显的套路。试卷结构变化也比较大，今年的压轴题是解析几何题，而往年一般是函数与导数题；一些往年的常考题被删除，如“三视图与线性规划”，这与新课程内容吻合。

今年的区分题较新颖，坚持能力立意的命题原则，注重考查数学的本质及学生的核心素养。如第21题，第一问考查了“数形结合”的最本质的数学思想，第二问考查了直观想象能力与逻辑推理能力，若作出图像，便知道圆心轨迹是抛物线，再结合几何性质就能推理出定点就是焦点。

英语

考查学科素养

强调道德品质

点评人:厦门一中高三英语备课组长洪丽慧

试卷特征:强调学科素养的同时，重视道德品质的培养，强化高考育人功能和价值导向

厦门日报讯(记者 詹文整理)2019年高考英语试卷紧扣考试大纲，以立德树人为根本任务，落实构建德智体美劳全面培养教育体系，强调学科素养的同时，重视道德品质的培养，强化高考育人功能和价值导向。

试卷中的语篇选择题材丰富，倡导健康意识，审美情趣，人际和谐关系，以及生态环境保护等。题目设置跟往常一样，强调篇章结构理解，作者的意图把握。包含细节题、指代题、情感态度题、推断题、主旨题等。试题设置体现基础性和综合性考查要求。

完形填空介绍了非洲乞力马扎罗山的环境污染以及当地机构努力治理之后环境的改观，考查重心仍然是以实词为主，强调篇章的整体理解。选项都是英语基础词语，没有考查难词，完全在高考考纲范围内。

语法填空和改错跟往年一样考查基础语法，考查动词、名词、代词、形容词、副词和连词等。书面表达是要求写一封申请信，一名学生得知伦敦的美术馆要举办中国画展览，给美术馆写信申请做志愿者，这是学生很熟悉的一个写作话题。

政治

鼓励学生独立思考

要多角度回答问题

点评人:厦门双十中学高三政治备课组长闫晓

试卷特征:试题突出把握政治方向，取材新颖丰富，紧贴社会热点

厦门日报讯(记者陈璐整理)今年，在试题类型、内容比例、呈现形式和能力考查等方面，保持并发扬了原有风格，难度适中，突出时代性、引领性和方向性的学科特征。

试题突出把握政治方向，紧扣党的理论创新成果，引导学生坚定拥护中国共产党领导，增强“四个自信”，如主观题第38题，考查中国进一步扩大进口对国内经济的积极影响，引导学生根据所学知识深刻理解国家推动更高层次对外开放举措的重大战略意义。

题目取材新颖丰富、紧贴社会热点。例如选择题中的“企业价格策略”“存款准备金率”“流浪地球”等紧跟社会生活，聚焦问题解决，强调理论联系实际，体现应用性要求。

设问更加强调思维的品质和过程，鼓励学生独立思考，多角度回答问题，如文化题考查了评析类的题型，要求学生运用所学知识对“随着经济社会发展，传统村落必然走向消亡”的观点加以评析，引导学生关注社会发展进程中存在的一系列问题并通过批判性思考，辩证地分析社会现象，增强了试题灵活性开放性，体现创新性要求。

历史

多向度综合性考查

强调考生人文素养

点评人:厦门双十中学高三历史备课组长吴祖祈

试卷特征:对接新高考，凸显历史学科核心素养

厦门日报讯(记者陈璐整理)今年的试题，不仅有学科内部不同模块之间，如中国史和世界史、横向与纵向间的综合，更有不同学科间、不同能力和素养间的结合。很多试题将历史元素与政治、地理、经济、文学、艺术、道德修养、价值理念等融为一体，从多个向度考查考生的人文素养。

命题注重结合知识内容和高中生的认知水平，选取既能实现考查目标，又结合学科知识的素材，引导学生实现人文和审美素养的提升。如第26题以拔河运动在唐代的流行，突出了唐人崇尚力量的阳刚之气和健康体魄，就是通过选取与体育运动和健康观念相关的史实作为试题素材，引导考生领悟健康的要义。在最具历史学科特质的第42题中，要求考生对钱穆先生的观点进行评析，既考查了核心素养、唯物史观，又体现了立德树人、民族自信。

今年恰逢中华人民共和国成立70周年、五四运动100周年，命题中热点均有所体现。如第29题考查五四运动与新文化运动、第30题考查中国新民主主义革命的性质、第31题考查新中国成立初期的工业化建设。此外，第41题还考查了改革开放以来的钢铁业发展。

地理

强调整体视角

考查推理能力

点评人:厦门一中高三地理备课组长杨洁

试卷特征:凸显学科创新思维，引导考生探索和解决问题

厦门日报讯(记者卫琳整理)试题基本延续往年命题特点，稳中求进；紧密围绕“一核四层四翼”高考评价体系，重视基础性和综合性，强调应用性和创新性，注重学科素养与关键能力考查。如第43题聚焦古镇旅游业发展现状和未来，贯穿人地关系主线，引导考生科学认识人口、资源、环境和社会相互协调发展，做到学以致用。

本次地理试题强调整体性视角，注重对地理过程推理能力的考查。如第9至11题，以黄河小北干流河段堆积性游荡摆动为素材，设计了自然要素相互作用和相互影响的情境，要求考生对具体的地理事物和现象特征具有整体的分析与综合思维能力。第37题以里海湖泊演化为线索，为考生铺展了要素耦合、过程演化和区际联系的图景，通过增强开放性和探究性，引导考生运用创新性的思维方式应对问题情境，综合运用科学的思想方法，整合学科知识与能力，探索和解决问题，促进创新意识的提高。

物理

物理理论和实际结合

覆盖绝大多数知识点

点评人:厦门一中高三物理备课组长程俊

试卷特征:难易适度，力学和电磁学分值基本均衡

厦门日报讯(记者卫琳整理)今年试题结构稳定，难易适度，没有偏题怪题，延续了以往全国卷的总体风格，整体难度与2018年接近。试题重点考查动力学、电磁场、电磁感应等主干知识，力学和电磁学分值基本均衡，覆盖了考纲上的绝大多数知识点，考生见到试题应该感觉模型比较熟悉。

全卷5道单选题，3道多选题，实验题“一力一电”，一易一难，对考生的理解、推理、分析综合和应用数学解决物理问题的能力，科学思维和探究等学科核心素养进行了多角度、多层次的考查，体现出基础性、综合性、应用性及创新性。

计算题为“一电一力”，第24题是粒子在磁场中运动问题，第25题压轴题是将动量、能量和动力学以及图像问题结合在一起，是力学综合题，和去年压轴题难度接近，但第1、2问容易得分，考生应注意掌握基本知识、规律和方法，还要训练较强的逻辑思维能力和字母运算推演能力，同时需要仔细审题，结果必须要用题目中的已知物理量来表示。

试卷还体现了物理理论和实际结合的学科特色，同时也对考生进行了核心素养中科学态度与责任的渗透，如第18题以篮球运动中扣篮为背景，让考生备感亲切。

化学

突出学科价值

拓展科学视野

点评人:厦门双十中学化学备课组长佘晓敏

试卷特征:试题素材来源真实问题

厦门日报讯(记者江海苹整理)2019年的全国I卷理综试题素材大部分来源于真实问题，既有中华陶瓷“雨过天晴云破处”的颜色描述，又有科技前沿制造飞机的主要材料“坚铝”结构问题。此类试题有利于拓展学生的科学视野，体验化学在生产生活中的重要作用，赞赏学科价值。

相比去年，今年题型及难度变化不大，试题顺序略有调整。选择题只有第10题不属于常规题型，该题情境新颖，从微观层面展示HCl在冰表面吸附和溶解过程，再次强化化学是从微观层面进行研究的科学。放在最后的13题需要化学学科特有分析推导能力。

第26题以硼镁矿为原料制取硼酸和轻质氧化镁的工业流程，元素和物质都比较熟悉，设问也较为常规。其中硼酸的电离方程式融合物构的内容，物质循环使用属于典型工程思维问题，计算放在结晶水相关问题。第27题硫酸铁铵制备实验，是物质制备、分离提纯、含量测定的实验经典题型，素材和设问都较为常规。第35题继续考查核外电子能量、杂化、配位、晶体熔沸点等常规问题，晶体的空间想象及计算相关仍然是难点问题。

生物

理论与生产生活结合

强调实验与探究能力

点评人:厦门双十中学高三生物备课组长林荣坤

试卷特征:稳中有变，常考常新

厦门日报讯(记者江海苹整理)2019年全国I卷生物试题延续了往年稳中有变，常考常新的特点，比去年难，比前年容易。重点考查考生对生物学核心知识、理论与生产生活结合、实验与探究能力的掌握情况。

试题传递了保护环境的社会责任意识和建设生态文明的使命担当。例如，第31题，考查了果树害虫及其防治措施，采用了生物防治，从而避免农药防治对环境造成的污染。第37题，要求考生对高效降解环境污染有机物X的细菌的分离过程进行深入思考，深度考查了对微生物分离、纯化等内容，积极倡导环境保护理念。

试题强化了实验与探究能力的考查。对实验与探究能力的考查是体现科学思维的重要支点，是高考生物的重要特征。考查主要涉及实验思路、预期结果和结论等，能反映出考生分析和解决问题的能力。例如，第29题要求考生验证植物在干旱逆境条件下气孔开度变化的直接诱发因素，需要考生根据给定材料设计实验，此外，第2、6、32、37题也都考查了实验分析能力。

今年的试题还考查了生物知识与生活、生产实际的联系。通过加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，进而能用科学的观点、知识、思路和方法，面对或解决现实生活中的某些问题。例如，第3题，影响黄瓜幼苗质量增加的因素；第30题，考查了人的排尿反射活动过程。