出道不到6年已成为市民认可名校 厦门实验中学有四好

教得好

提出“惟精惟新”办学理念为老师提供教学指南

　　校园文艺演出中融入不少传统元素，是厦门实验中学注重文化传承的表现。

　　老师定期家访。

实验中学把“惟精惟新”中的“精”，定位于教学育人精益求精、日臻完善；“新”则指育人模式、教学策略与时俱进、开拓创新。这所学校把“精”和“新”不折不扣地贯彻在办学实践中，让办学理念“看得到”“摸得着”。

五年前，当厦门实验中学提出“惟精惟新”的办学理念时，并没有很多人把它当成一回事——每所学校都有自己的办学理念。不过，一些学校的理念似乎仅仅是挂在墙上。

厦门实验中学副校长方荣报说:我们是认真的！实验中学把“惟精惟新”中的“精”，定位于教学育人精益求精、日臻完善；“新”则指育人模式、教学策略与时俱进、开拓创新。

这所学校把“精”和“新”不折不扣地贯彻在办学实践中，因此，某种意义上，实验中学的办学理念是“看得到”“摸得着”的——“惟精惟新”的教育体系体现在三维五步教学法、导学课堂教学模式、“五三三”基本教学模式、考试工作十二条、质量管理六个“五”、家教式辅导、考点教学法、考试质量基本分析法、五个“四”校本作业体系、智力课程、京剧文化、实验创新等。

无论是“三维五步教学法”，还是导学课堂教学模式等，某种意义上是学校教育教学的工作指南，告诉老师和学生什么时候做什么、要怎么做。譬如说，“三维五步”教学法是为适应“互联网＋”时代的到来，提升学校教育教学质量而进行的课堂教学模式改革，其中，“三维”指的是从教师、学生、管理层三个维度进行教学实施与监控；“五步”指知识提炼、作业练习、探究讨论、释疑点评、小结反思等课堂教学五步法。也就是说，“三维五步”教学法通过课前准备、课堂教学以及课后追踪三个环节，将教和学一一落实。