厦门理工学院两名毕业生敲开“最难进艺术学院”大门

学生:

设计出最接近自然风的风扇

资料显示，英国皇家艺术学院每年在大陆录取约10名学生。换句话说，今年10个录取名额，厦门理工学院一个班就占了两位。

厦门理工学院产品设计系主任王刚说:“很多人问我，为什么厦门理工学院能做到这一点？我认为，首先是因为学生的设计作品。”

英国皇家艺术学院的申请条件中，一本打动人心的作品集相当重要，而且，申请者还要展现自身的艺术涵养、设计思维、探索能力及落地执行能力。

袁舒展申请的作品集有一个课题是他的毕业设计“Breeze In”。当时，王刚给这件作品的评价是:这几年厦门理工学院产品设计系最有代表性的毕业作品。

这项作品的出发点很简单:自然风让人舒服，如何设计出一台风扇吹出的风最接近自然风？王刚说，袁舒展用了半年多的时间研究风在不同环境下对人的影响，比较了海风、森林风等各种风的空气流动特征，还通过软件进行仿真呈现。最终，他对风扇进行了再定义:Breeze In的扇叶安装在内部上方，从上方进风并向下吹风，螺旋的机械风通过内部设计的涟漪倒流柱和内壁后被打散，转换成模拟平流的自然风后从底座向四周散开。

蔡恺锐的作品集中，调研占了很大一部分，调研采访老人、幼儿园小孩等生活写照，画故事版，和不同年龄层的人对话，从中发现许多有趣的事情。蔡恺锐还和小孩一起玩玩具沟通感情，他最骄傲的“武器”是:将对生活点点滴滴的感悟转化为作品中的奇思妙想。

老师:

对每名学生都有“用户研究”

每次有人问:“为什么能获得这么高难度的深造机会？”袁舒展、蔡恺锐都会回答，有人说大学学完四年拿一个文凭就行，但他不知道我们学的专业是产品设计，我们的导师是“刚哥”。

“刚哥”是学生们对王刚的称呼，他们说，刚哥会“看人”。

到厦门理工学院任教之前，王刚在企业工作，从事用户研究，他把这项研究也带到厦门理工学院。王刚说，上课时，学生就是用户，要关注学生在课堂上对学习知识的体验。不仅如此，“课堂也在课堂之外”——下课后要对每名学生进行了解与互动。

王刚对每一届学生都进行了“用户研究”，了解学生的性格、爱好，甚至家庭背景，并制作了一个简要的性格特征分析表，这相当于为每位学生定制一个“培养方案”。有的同学擅长画漫画，王刚就会鼓励他结合专业去画漫画，提升情景表达能力；有的同学手工做得很好，对木头有一定的研究，王刚就会鼓励他去做木制品相关的产品设计，并向他介绍企业的设计、材料及加工的资源。王刚说，不要用一套生硬的标准去评定每名学生，要鼓励每名学生在设计思维方式的框架下找到自己喜欢做的事。

学校:

送学生赴海外访学 还到腾讯实习

王刚认为，厦门理工学院丰富的海外合作资源以及“亲产业”的特性，也有助于两位学生被英国皇家艺术学院录取。

袁舒展上大四的时候，通过厦门理工学院的访学计划申请进入新西兰维多利亚大学，开始了他的海外访学之旅。他回来后，就笃定了毕业后继续出国深造。现在看来，在新西兰留学的一个学期，不仅开阔了袁舒展的视野，而且使他轻松应对英国皇家艺术学院的线上面试。

蔡恺锐在厦门理工学院也度过“不断折腾”的四年:参加设计比赛、去台湾交换学习、到腾讯公司实习……这是厦门理工学院一直倡导培养学生实践创新能力的体现——校方搭建实习实践平台，鼓励推行和参加“以赛促学、以赛促教、以赛对接产业标准”的各类学科竞赛。王刚说，设计艺术学院针对学生大学四年基本做到了“瞄准专业赛，人人都参赛”的以赛促学模式，不仅调动了学生的学习热情，还提高了教师的授课要求，实现了从书本知识学习到符合产业需求标准的“具有突出应用能力与创新思维”的人才培养目标。

蔡恺锐说:“每个阶段、经历都会催生不一样的想法，不一样的人或事都会让我对陌生领域产生好奇，逼迫我不断尝试，然后把事情做到极致，包括产品设计。”