厦门中小学谈“心”有一套 心理健康教育做出不少有益探索

变化3

从单一到全面

渗透在各个学科中

在学科中渗透心理健康教育，最终目标是建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系

从“1.0时代”到“2.0时代”，作为咨询师的高思刚和他的同行一年比一年忙，他们开设的一个公益心理辅导站，原本一周对外开放两天，现在是天天开放，仍然供不应求。

厦门市教育局德育处认为，并不是说咨询学生数少了，就是心理健康教育的胜利——事实上，在“2.0时代”，学生多是出于发展性需要，即他们想让自己变得更好更坚强才前来咨询。

在厦门的一些学校，不只心理课讲心理健康，还要求老师将心理健康教育渗透到所有学科。其实，道理很简单，如果教师在学科教学中不掌握一定的心理健康知识，不会“察言观色”，那么，最终还是会削弱和抵消心理健康教育的作用，换句话说，在学科中渗透心理健康教育，最终目标是建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。

案例法的校园心理剧也是厦门特色。厦门市教育局副局长吴亿年认为，一个生动的案例，胜于一打抽象的理念。所谓的校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的冲突、烦恼、困惑等，编成有故事的剧本，然后表演，再分享。

很多心理剧描述的困惑是学生熟悉、甚至是亲身经历，譬如说，上网的问题、男女生交往的问题。演出结束后，大家展开讨论。校园心理剧的一个妙处是它让学生跳出矛盾，从新的角度来看问题，因此获得新的认识。

在厦门市教育局的心理咨询网站，有人留言说:“我们还没有找到确定的人生方向，对于什么是幸福、想成为一个什么样的人，还没有明确的定义。心理学能帮助我们认识自己，给我们以慰藉和力量。”

链接

厦门学校的

“心路”历程

教师:

14年增加14倍

2004年，厦门市为学校划拨专职心理教师编制。2004年以前，厦门中小学专职心理教师只有20多人。现在，厦门中小学拥有专职心理教师315名，14年间心理教师增加近14倍，而且，心理教师大多都是专业出身，毕业于大学心理教育专业，此外还有兼职心理教师1000多名。95%学校配备专兼职心理教师。

课程设置:

正式列入课表

从2009年起，厦门市将心理健康教育课程正式列入中小学（中职）各年级课程表中。现在，厦门的中小学生，每两周要上一节心理课。

心理辅导室:

九成学校有设置

在厦门，不仅有九成学校设置心理辅导室，前几年还出台一个规范心理辅导室的意见。譬如说，不能在操场和洗手间附近，因为太吵闹，私密性不够，但是，也不能在太偏僻的地方，过分偏僻会加深他们的孤独感；此外，接受咨询的学生要面向门口而坐，这样会给他带来安全感，一旦看到门口有人进来，他可以选择停止倾诉。心理咨询师和学生要呈90度角，以减轻学生压力。

不少学校还走得更远，设置有宣泄室和涂鸦墙——宣泄室里备有拳击用的沙袋，或是可以击打而不会受伤的软墙及一面可以随意涂鸦的白板，压力重重的学生通过踢打沙袋，来发泄自己心中的郁闷。