句子长得“让人断气” 中小学语文教材部分内容存在瑕疵

长句费解

三年级语文第一课句子长得“让人断气”

让吴先生忍不住吐槽的是人教版三年级下册课文第一课《燕子》，原作者为郑振铎。第一段“一身乌黑光亮的羽毛……凑成了活泼机灵的小燕子”，一个“凑”字让人觉得很费解。虽然原文就是“凑”，但既然是改编，就得根据孩子的接受能力，“翻译”得更顺畅些。第二段“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”，更是让他憋不住:“这么长的句子，简直会让人断气！”

吴先生很纳闷:“怎么给小学生阅读的内容，不仅有费解的词，还有如此缠绕的长句，连大人都难以消化！”吴先生对比了苏教版改编的《燕子》，发现后者更浅显易懂，适合孩子阅读(详见右图)。“给孩子‘吃的东西’一定要慎之又慎，切勿任意添加或‘超量下盐’，以免损害脏器，祸害无穷。”吴先生说。

李女士的儿子今年也上小学三年级。上周她陪儿子背诵《燕子》，读到“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”这句时，她也觉得“太绕了”。她指导儿子如何断句并配上图，儿子才记住。对于“凑”字，李女士给儿子的解释是“组成”，儿子这才理解。

文图不符

文字要表现极度痛苦配的图环境却很优美

教材里的“刺”可不只这一处。厦门市一名小学语文教师指出，人教版小学四年级语文下册第31课《普罗米修斯》存在文图不符的问题。文中写道:“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”

该教师说，文字表达的是普罗米修斯遭受极端痛苦，但配图看不出他被死死地锁着，而且周围的环境很优美，看不出他很痛苦，反而让人觉得他在大自然中很享受的样子。

“这篇课文还有另外一个问题。”这名教师补充说。文中写道:“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”该老师说，老师们常常教育学生要知错能改，但文中普罗米修斯说“决不会承认错误”，这与教育理念背道而驰，应该改为“决不会无过而认错”。

常识错误

一个普通的棒球帽装下十多只3斤重的幼龟

厦门市另一所小学的一名教师指出，小学语文四年级下册第九课《自然之道》倒数第二段写道:“我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。”该老师很疑惑，十多只幼龟，普通的棒球帽能装得下吗？

该老师说，课文第二段中写道:“绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟的体重不到它的百分之一。”由此可推算，一只幼龟大约重3斤，十多只就是30多斤，一个普通的棒球帽怎么装得下？

时效落后

选文内容与时代脱节与生活联系不紧密

厦门实验小学一名语文教师指出，目前三年级至六年级学生使用的是人教版(课标版)教材，有些选文内容与时代脱节，且与学生的生活联系不够紧密。例如，小学四年级教材中的一些科技类说明文，文章中所描述的内容已落后于当前社会科技发展水平。

该老师说，单从写作技巧来看，这类选文可以作为语文写作的范文，但从理解文章主旨方面而言，就需要老师搜集更多资料去弥补课文中因时效落后造成的不足。

双十中学语文教师李爽也指出，教材里从来没有针对青春期朦胧情感的文章。教材对这个问题避而不谈，并不代表这个问题不存在。“现在都什么时代了？课本里没有这类文章，学生也会到网络上、杂志上去寻找答案。”李爽打比方，这就好比是“正餐里吃不到，只好去吃野食”。“为什么不给学生一些正面选文，告诉他们别人是如何正确处理这个问题的呢？”她说。