教出的学生会学又会玩 厦门一中有本“不怕偷”的秘籍

一个“老师绑腿跑”的比喻

学校对各个学科的备课、出练习等进行分工合作，老师之间没有教学秘密，才能形成集体合力

过去几天，厦门一中的老师在不同的渠道，告诉听课者现在要靠团体的力量，而不是个人。以高考的理综为例，一中老师说，综合科考得不好，很大原因都是花在三科的时间如何分配等问题产生的内耗。

厦门一中教研室副主任钟斌说，在厦门一中，学校只对综合科进行评估，不再追究到具体学科，倡导综合科内部协调。

不仅是综合科，各个学科的备课、出练习、试卷等，也都是分工合作的结果，老师相互之间没有教学的秘密。

钟斌说，某种程度上，这就像是绑腿跑步的比赛，老师是把腿绑在一起往前冲，如果只是你自己一个人跑得快，那并没有用。

当然，现实中，不可能做到每位老师齐步走。钟斌说，教务处会定出一个合理的班级误差值，即如果班级的平均分和年段平均分的差值在误差范围之内，那就属于正常。

一张屏风后的“共享老师”

晚自习时学生和老师的距离也是一门学问，学校既爱护老师也爱护同学，师生间也犹如朋友

在陈佩玲接受采访时，路过的学生跟她预约周三晚自习的个别辅导。这就是她所说的四个秘籍环节中的“辅导”。“辅导”不仅仅是学业辅导，还包括朋友般的交谈等。

学业辅导，一中也有自己的范儿。高中晚自习每天都有安排下班级的老师，而且特别规定:轮值老师的座位要在教室外。钟斌说，如果老师待在办公室，那么有些学生有可能嫌太远。但“送教”又只能送到教室外――如果在教室个别辅导，会影响其他同学。

昨天有外地老师问，冬天坐在教室外辅导会不会太苛刻？一中老师为她展示了学校安装的挡风屏风。

这就是一中办学的细节意识:严格要求老师，也体贴他们。

每个学科的老师每周要轮流到晚自习值班，年段会把每天每个班级的轮值老师名单公布，但很快的，学生提意见，能不能注明老师教的学科？这样才能方便我们去找他们。

这就是被钟斌称为“共享老师”的制度，即晚自习辅导可以找自己的老师，也可以找其他班的老师。

钟斌说，我们并不介意自己班上的学生去找别班的老师辅导，也不介意别班的学生找自己面批。他说，我们就是一个集体。