全国技工院校建筑施工专业一体化师资培训在厦举办

顶岗实习 老师暑假下厂实践 到工地当建筑工人

厦门技师学院的老师们，暑期基本都泡在厂里。此次培训主讲老师之一、厦门技师学院建筑工程系主任苏建斌说，因为一体化课改这条路是必须要走的，不下厂顶岗实习，根本无法了解企业具体的工作环节，也就无法进行一体化教学。通常，老师们下学期教什么，暑假期间就会针对教学内容下厂实践。老师要教的内容自己先实践一遍，然后再来教学生，不仅自己胸有成竹，学生的满意度也会提高。

苏建斌说，建筑工程系的老师皮肤都比较黑，那是因为暑假下工地晒的。从2012年开始，他就开始在暑期期间到工地跟建筑班组实习，白天跟建筑工人一起顶着烈日干活，晚上吃住在一起。工人们听说他是老师，笑话他:一定是教得不好被学校开除了才来工地当工人的。当得知苏建斌是为了更好地教学生而来实习的，又纷纷感叹:有这样的老师是学生们的福气。

苏建斌说，其实建筑工地也是卧虎藏龙，很多建筑工人都是十几二十年的老师傅，他们的工作经验非常丰富。他虚心向这些老师傅请教，老师傅们也都倾其所有耐心讲解。苏建斌说，这些经验非常宝贵，虽然他的学生走上工作岗位后做的是跟建筑相关的管理工作，但是来自一线的工作经验可以为他们日后的工作打下坚实的基础。

无缝对接 教学注重实际操作 学生毕业直接上岗

“工学一体化”是通过典型工作任务分析确定课程内容，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学生自主学习的要求安排教学活动的。一体化的每个教学活动都涵盖工作过程的六个环节，即明确任务、制订计划、审定计划、实施计划、过程控制、验收总结，让学生在做中掌握知识点，在学中体会知识点的具体应用，从而实现做与学的融会贯通。

厦门技师学院建筑工程系主任苏建斌说，一体化教学的实用性非常强，学生在学校所学跟企业生产要求无缝对接，毕业后进入企业几乎不用培训就可以上岗。因此，一体化教学是真正站在学生就业和企业用人的角度来进行教学的。有人认为，老师教的学生看懂就可以了，但是怎么知道学生懂了呢？“看懂不算懂，会做才是真正的懂。通过一体化教学，加强实际操作环节，老师对自己教出来的学生更有信心，老师有成就感，也会反过来促进教学的发展。”他说。