厦门二中首次承办省级普通高中教学开放日 课改有“秘笈”

秘笈2

双合课堂策略 既传承传统教学，又吸纳兴起的高效课堂，“小步走”革新

和其他学校不同的是，启动课堂改革前，二中的一个前提是:教改“只许成功，不许失败”。

吴启建说，对于老师来说，教改失败了，或许还有下一次；但是，对于学生来说，他只有一次机会，如果教改是冒进的，那就极其危险，或许会影响他们一生。

双合课堂就是二中找到的最稳妥方法，它走的是“第三条道路”――既是对传统教学的传承和革新，又是对正在兴起的高效课堂的吸纳。但是，这种革新是“小步走”。

吴启建说，在搜索引擎上，找不到“双合课堂”，因为这是我们的探索。

对于改革者而言，他们经常在摇摆:传统课堂弊病也是显而易见的:满堂灌。但它其实也有优势:重难点突出，系统性强，整体推进容易，老师好控制。与此同时，现代的导学课堂主张“学生先学，老师后教”，或是“老师少教，学生多学”，它的好处是老师不再一味灌输。但它也不是十全十美，例如，学生讨论过于“放纵”，从而使得所学知识不够系统。

二中的“双合”指的是取传统课堂和新型课堂的精华，它还有一大特点:不拘泥于形式。譬如说，实施导学课堂的学校，一般会有这样要求:一节课百分之几的时间是老师时间，百分之几的时间要留给学生学。但是，二中的“双合课堂”没有这类硬性要求。

吴启建说，我们只是要求老师一定要腾出时间给学生消化、点评、交流，至于学生“学”的时间要多少，要根据学科甚至课文的需要，灵活调动。

二中的改革者认为，双合课堂的最大好处是释放了学生的潜能。

秘笈3

提升母语水平 让学生在多个场合进行三分钟演讲，各科老师和家长也得配合

二中的改革者还启动了“全员提升母语水平”行动，解决母语听说读写。

难道讲了十几年的中文，还会讲不好？吴启建认为，现实就是这么残酷，譬如说，很多学生没学好，就是因为没读懂题目。

二中用演讲来训练师生能说会道的能力。星期一的升旗仪式，以前是学生照着稿子念，现在要求两三位学生甚至老师围绕一个主题，每人进行三分钟演讲。不仅升旗仪式要讲，班会课、政治课课前的三分钟都要演讲。

听说读写并不是语文课的任务，所有学科都要提升母语水平。首先从字词入手，譬如说，化学的苯不要写成笨，酯和脂要区分。学生还要学会读长句、读关键词，读标准答案，进而提高解题速度和能力。

此外，所有的家长都要参与提升母语水平，要在家庭中营造良好的文化氛围，有意识地引导孩子对母语的应用。