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厦门二中首次承办省级普通高中教学开放日 课改有“秘笈”

2017-12-18 10:52:10佘峥 林铭鸿 来源: 厦门网  责任编辑: 段马水   我来说两句
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秘笈2

双合课堂策略 既传承传统教学,又吸纳兴起的高效课堂,“小步走”革新

和其他学校不同的是,启动课堂改革前,二中的一个前提是:教改“只许成功,不许失败”。

吴启建说,对于老师来说,教改失败了,或许还有下一次;但是,对于学生来说,他只有一次机会,如果教改是冒进的,那就极其危险,或许会影响他们一生。

双合课堂就是二中找到的最稳妥方法,它走的是“第三条道路”――既是对传统教学的传承和革新,又是对正在兴起的高效课堂的吸纳。但是,这种革新是“小步走”。

吴启建说,在搜索引擎上,找不到“双合课堂”,因为这是我们的探索。

对于改革者而言,他们经常在摇摆:传统课堂弊病也是显而易见的:满堂灌。但它其实也有优势:重难点突出,系统性强,整体推进容易,老师好控制。与此同时,现代的导学课堂主张“学生先学,老师后教”,或是“老师少教,学生多学”,它的好处是老师不再一味灌输。但它也不是十全十美,例如,学生讨论过于“放纵”,从而使得所学知识不够系统。

二中的“双合”指的是取传统课堂和新型课堂的精华,它还有一大特点:不拘泥于形式。譬如说,实施导学课堂的学校,一般会有这样要求:一节课百分之几的时间是老师时间,百分之几的时间要留给学生学。但是,二中的“双合课堂”没有这类硬性要求。

吴启建说,我们只是要求老师一定要腾出时间给学生消化、点评、交流,至于学生“学”的时间要多少,要根据学科甚至课文的需要,灵活调动。

二中的改革者认为,双合课堂的最大好处是释放了学生的潜能。

秘笈3

提升母语水平 让学生在多个场合进行三分钟演讲,各科老师和家长也得配合

二中的改革者还启动了“全员提升母语水平”行动,解决母语听说读写。

难道讲了十几年的中文,还会讲不好?吴启建认为,现实就是这么残酷,譬如说,很多学生没学好,就是因为没读懂题目。

二中用演讲来训练师生能说会道的能力。星期一的升旗仪式,以前是学生照着稿子念,现在要求两三位学生甚至老师围绕一个主题,每人进行三分钟演讲。不仅升旗仪式要讲,班会课、政治课课前的三分钟都要演讲。

听说读写并不是语文课的任务,所有学科都要提升母语水平。首先从字词入手,譬如说,化学的苯不要写成笨,酯和脂要区分。学生还要学会读长句、读关键词,读标准答案,进而提高解题速度和能力。

此外,所有的家长都要参与提升母语水平,要在家庭中营造良好的文化氛围,有意识地引导孩子对母语的应用。

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