厦门校园垃圾分类工作半年蜕变：从零开始到值得全国学习

　　通过做游戏，让垃圾分类从孩子抓起。 (市教育局供图)

　　集美区新亭幼儿园大班亲子制作环保时装秀。(市教育局供图)

厦门日报讯 对于厦门师生来说，此次全国城市生活垃圾分类工作现场会获得的点赞，是一年前、甚至半年前不敢想象的。

那么，厦门学校是如何从生活垃圾分类基础都还“一穷二白”，到“值得全国学习和借鉴”的？它到底有什么经验值得学习和借鉴？

半年蜕变

从零开始到值得全国学习

严格意义上说，厦门校园正式启动生活垃圾工作，是在半年前。刚开始，不仅学生，连主持这项工作的老师对生活垃圾到底分几类，都毫无概念。

湖里中学副校长林洲辉曾说，当时大家都“雾茫茫的”，找不到专业人士来指导。林洲辉自己“赶鸭子上架”，紧急自学成才，培训学校老师。市教育局宣教处副调研员张宙说，大部分老师和学生都是从四色垃圾桶学起的。

不仅如此，最开始，不少学校看到的是生活垃圾分类的“皮毛”，认为生活垃圾分类，无非就是多设四色垃圾桶，发放不同颜色垃圾袋。也因此，教育主管部门在调查四色垃圾桶发放数量时，有的学校竟报了四百多个。

从现在看，厦门校园生活垃圾分类值得学习和借鉴的一个重点是:它很快就被扭转到正确的轨道上。

市教育局副局长吴亿年说，我们坚持一个理念，垃圾分类是为了环保，如果因为垃圾分类，把旧的垃圾桶全部丢掉再买新的，那就违背了垃圾分类的初衷。

市教育局要求各校首先要勤俭节约，如果垃圾桶的颜色和分类标识不一样，只要它能承担装垃圾功能，采用粘贴标识等方法改造下就得继续用。特别是教室里的垃圾桶，都可以“将就”，市教育局甚至不鼓励学校分发垃圾袋。

在这种健康垃圾分类理念指导下，很多学校开始比赛“称重减量”，比的不是谁的分类垃圾桶里垃圾多，而是“如果你今天的垃圾比昨天少了，那你就赢了！”

走进课堂让理念内化于心外化于形

应该说，厦门校园生活垃圾分类的收获，比预期的还多。

市教育局德育处处长许界群说，我们原本觉得，开展校园生活垃圾分类工作就是单纯的垃圾分类，但在实践中，我们认为，如果生活垃圾分类只是“光杆司令”，它就没有生命力；只有把它渗透到学科教学中去，融入社会主义核心价值观教育，这一先进的理念才能“内化于心，外化于形”。

市教育局不仅为幼儿园、小学和中学的学生分别编写了一套生活垃圾分类的教材，还出版了两套书:垃圾分类的学科融合丛书和教学设计丛书，以告诉老师们讲到哪个知识点，可以“顺带”讲讲垃圾分类理念，以及可以怎么讲。

不少学校在实践中，把渗透的理念发扬光大。譬如说，小学一年级的数学题，也特地被设计为和垃圾分类有关:小明分别运了几车可回收垃圾和不可回收垃圾。这样，就可以在运算中灌输垃圾分类的理念。

不仅在课堂上，生活垃圾分类还走进课外活动――很多学校成立了“第101个社团”:生活垃圾分类社团。当然，更不用说校园的“五节”，肯定有生活垃圾分类的影子。譬如说，科技节里，有学生利用语音自动识别器，来教大家生活垃圾分类知识。

走进家庭 通过孩子带动家庭甚至社区

厦门校园生活垃圾分类工作之所以被疯狂打call，还有一点原因:通过一位孩子带动一个家庭，最终带动一个社区。

让教育部门引以为傲的是，教育系统这支生活垃圾分类的队伍十分强大――截至去年，厦门全市在校学生数(含省部属高校)有79万名，加上近5万名老师，这支队伍至少有84万人。

还远不止这些人。市教育局通过“小手拉大手”，开展垃圾分类家庭教化行动，即通过孩子把垃圾分类理念带回家，去影响他们身后的父母甚至爷爷奶奶、外公外婆。很多学校还要求，学生每周拍摄一张家庭生活垃圾分类照片、每月编辑一个微视频，上传到班级家长QQ群。

张宙坦承，最开始时，家长有怨气有怨言。但是，随着厦门生活垃圾分类工作深入推广后，这些怨气和怨言就少了。

厦门的教育工作者认为，某种意义上看，学校的生活垃圾分类工作，可以回答一座城市要用多少年实现生活垃圾分类处理这个问题――如果学校从幼儿园孩子开始灌输生活垃圾分类理念，那么，或许再过15年甚至更短的时间，这些孩子走出校园，会把这种理念散播到更广泛的范围内。

未来更好

不仅动力满满 还更注重创新

回过头去看，一年前甚至半年前的厦门校园生活垃圾分类，可以算得上是“两重天”。吴亿年说，甚至在半年前，我们很多人还不知道要做什么，怎么做；现在不仅知道要怎么做，而且还开始有创新了。

郭献文则认为，师生们在过去半年中的最大变化是:对于垃圾分类，从过去的“别人要我做”，变成现在的“我要做”。

更重要的是，郭献文说，现场会并不是校园生活垃圾分类工作的终点，它只是另外一个出发点。他介绍说，接下去，我们还要把垃圾分类工作融入智慧校园建设，建立大数据；此外还要将它和绿色校园建设、人文校园建设结合起来。

郭献文说，我们要通过校园垃圾分类工作，为厦门创建文明城市“六连冠”注入鲜活的校园因素。