厦门市委党校创新教学形式 做好党的十九大精神进课堂进头脑

【教学小结】

访谈式教学让党校课堂“活”起来

　　牛君教授在教学访谈现场。

●牛君

近年来，采取“访谈式”开展党校主体班教学，是我校创新教学形式的有益尝试。10月25日下午，市委党校党史党建教研部以“新时代·新思想·新目标·新征程”为主题，在中青年干部培训班、处级干部进修班和任职班推出了关于学习贯彻十九大精神的“教学访谈”，集讲授式和互动式教学优势于一体，通过抛出问题——讲解回答——提问交锋——答疑解惑的教学流程，让党校教学课堂“活”起来，极大地调动了学员的积极性，取得了良好的教学效果。

通过之前和本次教学实践与探索，我们认为，通过访谈式教学提高党校主体班授课质量，有三方面经验值得总结:

一是定好位。本次教学访谈的主题是对党的十九大精神的解读，目的是引导学员正确理解并逐步加深对党的十九大报告的理解和把握。因此，在互动访谈过程中，主持人应对教学节奏、访谈内容、互动交流、答疑解惑的方向适时予以引导，在观点交锋和问答点评的基础上，对问题背后的学理和逻辑加以梳理、总结和提升，让学员对报告精神有更深刻、更全面、更系统的认识和理解。

二是把好关。在定好位的基础上，注重把好问题关，科学选取、设计讨论题目。本次教学访谈以问题为导向，围绕党的十九大报告的新观点、新思想、新提法，事先调查了解学员们普遍关心或存疑的理论和实践问题，有针对性设计了7个讨论题目，如新时代“新”在何处？社会主要矛盾发生变化的基本逻辑是什么？如何深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、理论意义、实践价值？新时代为什么要以党的政治建设为统领，把党的政治建设摆在首位？在教学访谈过程中，学员对上述问题表现出了极大的兴趣，在嘉宾讲解的基础上，纷纷发表自己的观点，并向嘉宾提问互动，引发了嘉宾及主持人更深入的思考，真正达到了教学相长、学学相长的目的。

三是求实效。在课堂教学过程中，主持人必须驾驭好课堂，掌控节奏，才能保证教学效果。一方面要“控”:要掌控全局，营造课堂氛围，既要调动访谈嘉宾和学员的积极性、主动性和参与性，又要把握好访谈时间、交流节奏和答疑效果，主持人要通盘考虑、灵活应变，聚焦问题，适时介入，引导方向，让互动交流、交锋答疑、访谈效果有机融为一体。另一方面要注重“引”:针对访谈的主题、讲解的内容、交锋的问题、答疑的效果、对话的节奏，既要引导学员深入思考，又要引导学员与嘉宾间的互动，做好穿针引线和承上启下的工作。(作者单位:市委党校党史党建教研部副主任、教授)