厦门实小搭建“三维五步”体系助力学生提高成绩

搭建“三维五步”体系助力学生提高成绩

课前先预习，这是规定动作，但有时候，规定动作也可以不那么按部就班。

在厦实，很多看似常规的教学步骤被完成得更加“精致”，比如这里的学生在预习之后，要完成科任老师自主设计的课前预习作业，之后全部回收，以便老师掌握学情，更具针对性地上完每堂课。课后，教师的自我评估和反思，以及学生任务的完成情况，还会有管理层介入监督检查。

实际上，这只是厦实在全校范围内推行的“三维五步教学法”中，最小的两个细节。这套已成功搭建起来的高效教学体系，是厦实自行量身定制，并在实际教学中，逐步进行了优化。

在实际教学中，“三维五步教学法”体系囊括了管理者、教师、学生三个维度，以及课前、课中、课后三个阶段。它对每个阶段的教学都有创新探索，目标是让学生积极思考、主动学习，也让老师从单纯的讲解中解脱出来，更多地关注、督促、引导学生，发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。

例如在课中部分，就涵盖了“知识提炼”、“作业练习”、“探究讨论”、“释疑点评”、“小结反思”五个环节。厦实教研室副主任唐兴华说，在这套教学法中，每个阶段都有老师或管理者介入，第一时间了解教学实情，导优辅差。

而且，厦实的每个学生都拥有个人专属的成长记录数据库，学生每次的考试情况都会被统计，就连学生在家所做的网上作业，也都有记录。换句话说，每个学生的优势是什么，薄弱点在哪里，都有大数据在分析。“利用数据，老师就能更清晰地了解个体和整体的学习情况。”唐兴华说，包括家长也可以实时看到学生在校的成绩动态。

所以在历次省市质检中，厦实的整体成绩一直稳步提升，并得到社会各界的一致认可。