招进普通生输出高材生 解开厦门海沧中学奥秘

换句话说，海沧中学令这些学生的人生轨迹发生了改变，或许现在还看不出，但是再过十年，他们再往回看，他们在这所中学发生的人生拐点，一定会更清晰。

海中校长张伟斌说，严格意义上讲，我们的师资结构并不十分理想。他将其形容为“杠铃”式的结构——老师年纪要么偏大，要么偏年轻，能够承上启下的35岁-45岁中间年龄段的老师偏少。

不过，“杠铃”也不负众望。今天，我们就为您解开海沧中学完成逆袭的奥秘。

【教学方式】

老师这样教孩子

一方面，是学校对年轻老师的信任，鼓励他们放开手脚；另一方面，是年轻老师的非典型教学赢得孩子的心

近四年来，海沧中学引进了约50名年轻老师，其中一半是研究生，而从毕业院校上看，新老师都是来自厦门大学、北京师大、华东师大、东北师大、华中师大等名牌大学。

谢芬就是其中一位，2014年，她从厦大中文系毕业后来到海沧中学，但现在，她已经是带过两届高三的“老高三”——谢芬到海中的第一年，被安排在高二年，2016年送走她的第一届高三学生后，她又被留在高三年。

在海中，她并不是唯一被委以重任的年轻人。叶爱丽2013年从华东师范大学毕业后来到海沧中学，2015年担任备课组组长，她“手下”有两位老师。

现在看来，信任年轻人，给他们重任，是“杠铃”式师资结构完成逆袭的秘笈之一。有趣的是，从传统的观点看，“杠铃”一头的年轻人的一些教育方法，有相当多是非传统、非典型性的。

叶爱丽负责学校团委和学生会的工作，有一次，有班主任向她投诉:几名学生参加模拟联合国社团后，学习成绩不停地往下掉，上课累得直打瞌睡，请求叶爱丽不要让他们参加社团活动了。