从今年秋季学期起小学科学课程起始年级调整为一年级

【硬件】

得腾出地作实验室

还得配备相应器材

东渡小学科研室主任韩芳芳说，除了师资问题，学校还需考虑的是添置实验室、实验器材。

她说，小学科学课一定要让孩子多动手做实验，让孩子在“做中学”，并从中学会发现问题、探究问题。但是，现在很多学校教室都很紧张，从哪里多腾出一些空间来作为科学实验室？此外，还得配备相应的实验器材。如果暂时无法配齐，老师能否自制一些教具让科学课更有趣？这些都要提前考虑。

前段时间，她带孩子去科技馆，发现有些收费的实验项目，其实就是课本上的内容。她说，这不禁让她反思:“是不是我们的老师对教材挖掘得不够，设置的实验不够好玩，孩子们才会花钱去外面玩这些实验？”

韩芳芳说，有的科学老师布置了一些需要动手完成的小实验，孩子们需要把器具带到教室里，可能会让教室有点小脏乱，这时候其他科任老师不要太介意。有时候孩子需要回家完成一些小实验，家长也不要觉得太麻烦。当然，老师布置时也要考虑实际情况，比如，如果让孩子观察小动物，城市里桑叶不好找，是不是可以把养蚕换成养乌龟或者金鱼？不要让原本有趣的探究活动最后变成一种负担。

【观点】

尽快提升师资的水平

建议成立教学资源库

松柏小学科学组组长林宏宇说，多招专职的科学老师是必需的，但这需要一个过程，可能需要连续几年扩招。因此，当务之急是要增加培训，尽快提升科学教师的水平，尤其是其他学科有意转科学的老师。

林宏宇说，国家的方向是科技强国，对兼职科学的老师应该有相应的倾斜。首先是稳定性，不能把兼科学当成临时的补缺；其次是评价考核时要认可兼职工作，职称评定方面也要认可兼职的成果。当然，兼职老师本身也要遵守稳定性，不能培训完教了一年，第二年就不教了。

此外，他认为，建立教学资源库也很有必要。按照知识点、技能点，建立相应的教学资源库给老师用，尤其是不懂得自己做科学类课件的老师。通过这个资源库，学生也可以提前自学。他说，目前也不乏一些商业网站的资源，但往往缺乏系统性，还良莠不齐。如果由教育系统来做会比较成体系，就是前期的投入会比较大。