厦门中小学一年级课本“变脸”了 先学识字再学拼音

【观点】

赞同:亲子阅读能刺激孩子语言能力，也是和孩子互动的好时机

引起家长们争议的，是小学一年级语文新教材中新增的“和大人一起读”“快乐阅读吧”栏目。这里的“大人”可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，孩子听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。由此可见，语文学习将越来越重视阅读，要引导学生进行课外阅读。

陈女士的儿子开学后就是一年级新生了，她认为，语文新教材上的只是延续了她一直在做的习惯。她说，亲子阅读对孩子的语言能力多少有刺激。她从儿子一出生就给他念儿歌、讲故事，儿子很早就会说话，一岁多儿歌就能背得很溜，在她看来多少与此有关。

因为听得多，陈女士儿子的词汇量也比较丰富，有一次居然跟她说“妈妈，今天风和日丽”，把她吓了一跳。

儿子七个月时，陈女士出了趟国，背回了一大堆英语原版绘本。她说，这些绘本是立体阅读的书籍，比如，讲到“兔子”时，绘本里会有一个凹进去的地方，里面有兔毛，可以看得见摸得着。

这样的绘本儿子很喜欢，也让他从小就对阅读产生了兴趣。后来上了幼儿园，也提倡亲子阅读。至今，陈女士仍坚持每天花点时间陪儿子一起阅读。在她看来，孩子还没办法独立阅读时，亲子共读是有必要的。每晚半小时到一小时的共读时光，也是家长和孩子的互动时间。