厦门一中和双十中学高三备课组组长解读高考试卷

厦门日报讯（文/本报记者 蔡镇金 江海苹 谭欣妮 何无痕）

时隔12年后，福建所有高考科目再次回归全国卷。因此，今年全国卷试题有了更特殊的意义，福建师生也有了更不一样的感受。那么，比起往年的福建卷，今年各科的全国卷难度是增加还是降低？试题设置又有哪些新特点？这对接下来厦门新高三师生备考有什么启示？昨晚，高考一结束，本报记者立即邀请厦门一中和双十中学今年高三名师，请他们解读各科试卷，让广大学生更全面、更透彻地了解今年的全国卷。

【语文】

个别题型有微调　漫画作文出彩不易

　　●点评人:

钟斌（福建省中学语文学科带头人，厦门一中语文组组长，高三备课组长）

●难度:

今年全国卷采用的是新课标Ⅰ卷，试卷的总体形式与去年基本一致，个别题型进行了微调。作文题难度大于去年，而论述类文章阅读选题、诗歌鉴赏题、名句默写题难度均低于去年。

●总体点评:

今年全国Ⅰ卷作文题比较冷门，采用了漫画作文，难度大于去年。记得全国卷上一次考漫画作文已经是20年前的事了，从题目本身来看，漫画寓意比较容易把握，看懂不是问题，写好不太容易。

漫画讽喻的社会现象比较深刻:一个孩子考高分被“亲”，少两分被揍；另一个孩子考不及格被揍，及格了就被赞。漫画揭示了唯分数论、教育功利主义等问题，甚至可以以小见大，跳出教育，谈社会评价价值的引导，如何建构科学的评价体系等问题。

虽然之前训练了一年的“叙事体新材料任务驱动型”作文没有入选，但这种作文写法仍然是第一选择，即“规定动作”加“自选动作”，必须先完成对漫画寓意的提炼和分析，在分析根源之后指陈后果，然后提出正确的理性的态度。

论述类文章阅读选题改写了朱凤瀚的《近百年来的殷墟甲骨文研究》一文，总体上通俗易懂，不难把握，难度低于去年。文言阅读遵循从正史中选材的命题思路，选文只有586字，篇幅为历年最短。诗歌鉴赏题目中规中矩，问法上更加简洁，难度适中，同样低于去年。名句默写也降低了难度，所考篇目均未超出考纲要求的64篇，填空处均没有易写错的字词，没有为难学生的意思。实用类文本阅读选取《寻找属于自己的句子》，考查集中于对归纳概括能力的考査，难度相较去年稍有下降。

值得注意的是，今年的成语题有创新，提供六个句子，选出三个使用正确的成语，有新意，有的成语并不常见，难度不小。本次衔接连贯设题方式，与前几年相比有所更新，要求选用正确的关联词。病句辨析题考生普遍反映较难。

【理科数学】

阅读量大计算量大　学生时间偏紧

　　●点评人:

郭俊芳（厦门双十中学高三数学备课组长）

●难度:

今年全国卷使用全国新课标Ⅰ卷，相比往年的福建卷，最大的差异是:前三道解答题不是“一马平川”的基本题，解答题的第一问就不能轻易得分。

●总体点评:

相比往年全国Ⅰ卷，试卷结构稳定，变化不大，题目有种“似曾相识的亲切感”，但对后续的推理、计算、速度等能力要求高。全卷基本题、新题偏少，中档题占绝大多数。函数导数、概率、立几、解几、选修这五大板块题数、分值最稳定，不同时出现三角与数列解答题。只停留在公式、定理、概念等记忆层面的同学会比较吃力；对中档题训练有素，计算速度快、准确率高的同学则会受益。总之，得高分还需要有较深的数学学科素养。

全国卷对数学应用意识和空间想象能力的考查力度大。例如，第16题线性规划数字计算量大，第18题立几要求空间想象力强。由于题序靠前，不少同学在这两题上耗时多。

概率统计题要求阅读能力强、数学应用能力强。前几年基本考查古典概型，今年考查几何概型。已知概率范围求n的值，需要逆向思维能力，这也是大多数学生的弱项。

总体感觉整卷阅读量大，计算量大，学生的思考时间较少，时间偏紧；开放性问题没有突破，探索性味道不浓。特别是压轴的导数题，模型是前几年多次出现的陈题。

【文科数学】

注重考查应用能力　少了很多送分题

　　●点评人:

廖献武（厦门一中高三文科数学备课组组长）

●难度:

今年整体难度比历年福建卷都难了不少。对学生的能力要求提高很多。

●总体点评:

今年全国卷注重对基本知识和基本思想方法的考查，比如第9题、第10题。注重考查学生运算及数学应用能力。线性规划及立体几何的考查更偏离以往的考查形式，对空间想象能力的要求提高很多，比如第11题、第18题，学生较不适应。

值得一提的是，试卷更加重视对实际应用能力的考查。比如第16题考查了实际应用中的线性规划问题（福建卷几乎不这样考）。第19题考查了数据处理能力、函数建模（分段函数），实际决策等，这些都对实际应用能力要求较高。而从第11、第12、第18、第20、第21题可以看出，试卷对数学能力和思想方法的考查力度加大了。另外，解答题也少了很多送分题，从第18题起，每题第一小题都比以往福建卷难很多。

总之，今年的全国卷对厦门考生来说，更难了，这提醒我们，从初中开始就要加强数学训练。接下来，新高三的考生应针对上述分析的全国卷特点，进行有针对性的训练。特别要重视对数学本质的认识，掌握数学思想方法。要不猜题不押题，做到以不变应万变。

【英语】

注重考查基础　出现了新题型

　　●点评人:

王玉琳（厦门一中高三英语备课组长）

●难度

今年英语卷和往年相比，难度适中，无偏题怪题。

●总体点评:

今年英语卷考查学生语言基础知识和技能的同时，侧重考查学生语言的综合运用能力。

从各题型来看，听力部分还是以考查细节信息获取能力为主:第九段和第十段对话中信息量较大，需要学生进行信息和数据的筛查后才能正确答题。数字与时间题考查了三题，整体难度适中。

试卷所选语篇题材丰富、体裁多样。阅读中涉及世界伟大女性的介绍、干细胞运输、志愿者的爱心接力经历、密码设置等话题，试题设置体现考纲要求，符合考试说明的精神，主要考查学生的细节获取、简单推断、把握文章大意等能力。

对于厦门考生来说，全国卷“补全短文”（七选五）题是新题型，采用说明文体裁，文章结构清晰、线索明确。完形填空“A heroic driver”以记叙为主，体现主人公热心助人的事迹，宣扬正能量。书面表达还是写信，以书信形式向外教求助，属于应用文体的考查。

值得注意的是，虽然全国卷没有单选题，但通过语法填空和短文改错两个题型，实际上更侧重了对学生基本知识掌握情况的考查，比如实际运用语法的能力。

【政治】

紧扣经济政治热点　具有强烈时代气息

　　●点评人:

杨和顺（厦门双十中学高三政治备课组组长）

●难度:

今年新课标卷政治试题与2015年的考题相比，难度有所增大，试卷命题突出能力立意，着力内容创新，注重新题型的平稳导入，各模块分值稳中有变。

●总体点评:

2016年全国新课标卷文综政治试题在试题结构、试题类型、各模块占分值比例及难度上，风格依旧，稳定持重，稳中求变。总体来说，2016年高考政治试题紧扣经济、政治和社会发展的热点，具有强烈的时代气息，体现新课程改革理念，但考生要得高分不容易。

2016年高考政治试题的新特点可以概括为以下几点:

1、既打破常规，又实现回归

最新颖的题目应属第39题，让学生对否认英雄的错误言论加以批驳。第39题第3问要求写出“我为英雄点个赞”主题班会发言要点，属于开放性的题。这样的考查方式确实会让考生在考试过程中产生紧张情绪，但是冷静下来以后又会让考生感觉这种题型更新颖别致，当然也能容易确定答题方向，并进行相应关键词所对应考点的拓展和深化。

2、突出对主干知识与核心知识的考查

试题所考查的知识点，都是考纲上规定的基础主干知识、核心知识。例如，选择题依次为互补品、养老金股票投资控比、供给变化图、引发通货紧缩传导路径、清单管理、人大常委会、双语法官与民族关系、传统文化焕发新活力的启示、认识论依据、辩证法思想、唯物史观、现象与本质、具体问题具体分析。非选题依次为当代国际知识、供给税收就业产业、价值观、弘扬中华民族精神等，这些都是教材的核心知识，试题所考查的内容基础性很强，但在情境设置上凸显对能力的考查。

3、联系时政热点，富有新意

试题背景材料新颖，凸显时代性和现实性，主要涉及“一带一路”战略、新经济现象、司法体制改革、传统文化的继承与发展等。这些主题全面反映我国经济社会发展成就、发展战略、指导思想和具体措施等，贴近学生学习、生活经历和情感体验，使试题的情境设计更加充实、丰富和生动，有利于引导学生关注现实生活，以积极的态度、科学的方法去分析思考社会现象和社会问题。

4、宣扬国家政策，培养公民意识，注重正确价值观的引领

整套试卷反映了引导正确价值观的理念，紧扣党和国家的重大路线方针政策，第13题涉及我国养老保险金管理、第16题涉及社区管理、第17题涉及全国人大常委会特赦权、第18题涉及推进司法体制改革、第19题涉及传统文化的继承与发展、第22题涉及和谐劳动关系、第38题涉及“一带一路”战略等，彰显了学科价值，进而夯实社会主义核心价值观。

【历史】

鼓励创新思维　考生发挥空间大

　　●点评人:

陈建玲（厦门双十中学高三备课组组长）

●难度:

与去年相比，难度稍有降低。

●总体点评:

试题内容涉及儒家思想、农耕经济、古代官制、中国近现代贸易、罗马法、英国君主立宪制、马歇尔计划、卢梭的《社会契约论》等核心主干知识，基本上反映了中学历史教学的结构和内容。但所选的材料既对教材提供史料支持，又对教材加以延伸，有的脱离教材和《考纲》之外，例如第40题和四道选答题。总之，材料的选取突出“材料第一，论从史出”的命题立意，考查考生分析材料，灵活运用所学知识与学科基本方法，进行独立思考的能力。

试卷鼓励学生创新思维。如第41题，结合材料和所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。此为开放性试题，答题基本上要求具备四要素:论题、论据、论证、结论。鼓励考生从多角度思考问题，选取典型的事例，运用严密的逻辑分析来阐述和证明论题，让考生有较大的发挥空间，有利于开拓考生思维，培养创新品质，较好地体现了新课改的目标与人才选拔考试的要求。

【地理】

试题选材精当　难度比预期的简单

　　●点评人:

陈春敏（厦门一中高三地理备课组组长）

●难度:

较2015年全国卷简单，没有“偏、怪、难”题目。

●总体点评:

与往年试卷相比，今年试卷的图表偏少，学生最怕的地球运动考题没有出现。但文字阅读量偏大，对学生阅读材料提取信息能力要求较高。开放性试题设问形式新颖。

试卷还注重中华优秀传统文化传承，注重考察创新思维。试卷第1题以我国陶瓷文化入题，结合佛山陶瓷产业发展，引导学生关注产业结构调整。

试题选材精当、构思精巧、区分度好。选择题“荷兰兰斯塔德地区城市规划”为入题线索，引导关注城市合理规划等时政热点。“渤海贝壳堤分布”、 “土壤中磷累积量”，则以理解概念与获取图文信息为落脚点，探讨自然地理特征形成过程，题目设置多层次问题，很好地考查考生分析能力，题目区分度很好。

试题切入角度更具多样性，以人地关系为主线，以气候、地形、生物、工农业、城市等主干知识为考查内容，引导学生用学科思维、视角和社会主义核心价值取向，关注社会、分析现象、思考现实，凸显地理学科核心素养要求。

总体上说，试卷难度比预期的简单，特别非选择题总体设问方式比较常规，入题容易。试题注重基础，关注学生学科素养和地理思维能力等综合能力考查，对地理教学起到很好的导向作用。

【物理】

计算能力很重要　题目设置暗藏玄机

　　●点评人:

程俊（厦门一中高三竞赛班班主任、高三物理备课组长）

●难度:

整体来说，今年物理全国卷与以往的全国卷难度保持一致，比去年的福建卷稍难。

●总体点评:

试卷延续了以往全国卷的特点，重点考察必修部分电学、力学基本规律方法的运用，注重考察学生的分析能力和计算能力，全卷未出现偏题、怪题。考题中很多模型是平常练习中出现过的，学生解题时应该比较容易入手，但这并不意味着试题难度有所下降。

选择题、实验题难度与往年接近，但第24题（计算题）比以往难度大，第25题（最后一题）解题过程复杂，难度中等。特别值得一提的是，物理选修3-5部分的题目中出现了流体模型的动量定理的应用，较为新颖。

与前几年不同的是，今年试卷的第18题至第21题是多选题，而往年从第19题开始才是多选题，即多了一道多选题，少了一道单选题，这就要求学生在考试高压状态下审题要细致，一定要看清题目的要求。

【化学】

选择题知识覆盖面大　难易搭配合理

　　●点评人:

于飞（双十中学高三化学备课组长）

●难度:

全国“一张卷”，与往年相比，整体难度降低，对于厦门考生来说整体容易。

●总体点评:

选择题侧重对化学基础知识和基本技能的考查，知识覆盖面大，难易搭配合理。前4道选择题基本是送分题，而第11题对双十中学的考生并不陌生，今年厦门第二次质检卷中曾经出现过三室电解法。第13题在元素周期律（表）的考察脱离了单纯的元素周期表的载体，而是与无机元素及化合物的转化图形结合来考查，这道题也与双十中学六月份的热身考化学试题的第11题如出一辙。

必做题考查内容基本稳定。注重考查考生知识迁移和解决实际问题的能力。实验题考察的是氮的氧化物（NOx）及NH3的制取。以课本内容为载体，同时又是课本内容的延伸，充分体现了回归教材的命题趋势。反应原理及化工流程的题目侧重于对陌生方程式的考查。图表的分析难度较去年略有下降。

选考题的问题设置都是考生比较熟悉的，涉及的晶体密度计算也是大家平时训练的重点，但出现运用数学的解题思路对坐标参数进行考查。这点对学生的数学中的几何要求比较高，一般学生得分比较困难。

同学们从高一、高二起就应重视基础知识、基本方法、基本实验、基本原理的理解和落实。

【生物】

突出基础和综合　难在创新思维

　　●点评人:

赖文旺（厦门双十中学生物教研组长，高三生物备课组长）

●难度:

增强了试题的开放性和探究性，考查考生的创新意识。

●总体点评:

今年的理综生物试题注重对学科基础知识和主干内容的考查，通过创新考查的方式，突出考查考生对基础知识、基本技能的理解和掌握，突出考试内容的基础性，这是往届试题的传承。与往届相比，变化表现在以下几点:一是注重反映学科的知识结构体系，体现学科内各部分内容的联系和融合，增强学科内各章节知识的综合性。如第29题将ATP或dATP分子结构知识与DNA分子结构知识进行跨章节联系与综合。二是在生理学实验中考查遗传学问题，这对学生来说是一个全新的情境、需要学生有很强的创新思维能力，对学生有较大的难度。如第30（3）题。三是选修结合考查实验设计与分析。如第40（2）题。四是进行跨学科综合。如第3题，这题的答案项C考查的是化学知识，使得这道题的跨学科综合味道更浓。

本次生物考题立意较新。一是考查理解能力，如第29（3）题。二是突出考查获取信息能力，如第29（2）题。三是考查实验探究能力，如第30 题。四是对语言表达能力的考查要求提高了，如第32题以问答题的形式呈现。五是注重实证和推理等高级思维能力的考查是生物学命题的方向。

即将出台的新课标强调学科素养的标准，在今年的高考生物题中得到体现。例如，第3题是课本实验知识的迁移应用，考查学生的科学素养——实验探究能力。第5题题干直接点明考查学科素养——自然与人和谐统一的思想。

此外，本次生物考题增强试题的开放性和探究性，考查考生的创新意识。各模块考查内容在分值上也有较大变化。