厦门六中首获全球青少年科技竞赛“世界杯”大奖

筑起科学梦想

全市首个“少年科学院”在厦门六中应运而生

打开“古早味”十足的木头橱子，里面装着一个个旧茶叶盒、旧鞋盒；再打开这些旧盒子，吴清凉老师收藏的“宝贝”便一一呈现在眼前。

“双向假面具”、“立体五角星刻图版”、“多用途神奇教学尺”、“图钉钉拔器”、“可拆式经纬仪教具”……谈起眼前的这些“宝贝”，70多岁的吴清凉老师如数家珍。他说，在六中从教几十年，他收藏了许多孩子的发明。“对我来说，这些就是最宝贵的财富。”

早在1981年，当创新之风刚刚吹进六中校园时，吴清凉就率先作为骨干，带领学生们开展“三小活动”(即小发明、小制作、小论文)。在1982年第一届全国青少年科学创造发明比赛中，吴清凉指导的学生首次“出征”便捧回科学创造类全国奖，将六中师生的创新热情推向高潮。

随后，创思课、电脑、手工、钳工、缝纫等课程相继“上线”，在更广泛的领域，以课程的方式推动创造教育的改革。与此同时，吴清凉编写的《创造性思维训练教程》列入六中校本必修课程。从事创造教育的教师人数也大大增加，吴伯陵、陈宙锋、段俊、邱永祥等优秀科技辅导员脱颖而出，有效激发了学生的创造精神。

多年来，六中创造教育亮点频现:六中创造教育整体改革被省教育厅列为基础教育重点立项课题，获得“福建省中小学实施素质教育工作先进学校”、“省青少年科技活动先进集体”、“省青少年科技创新大赛优秀组织奖”等多项荣誉。

成绩面前不止步。厦门六中校长刘卫平表示，六中创造教育离“山顶”还有很长的路要走。为了全方位帮助学生筑起科学的梦想，在刘卫平的发动下，全市首个“少年科学院”在厦门六中应运而生。

“少年科学院”从195名申请人中，评出“院士”16人、“研究员”26人、学员55人。“少年科学院”下设工程创新、社会与自然科学研究、智能机器人等7个研究室，并对应成立7个指导组。“少年科学院”还成立了专家委员会，由学校聘请的高校教师、科研单位研究员、科普单位专家等组成。

在刘卫平看来，创造教育的目标，不是追求传统教育的“灌输”、“充电”和“加油”，而是要起到“引爆”作用，释放学生的潜能，强调开发潜能要同培养人的优秀品质和积极人生态度相结合，促进学生全面发展，健康成长。