厦门：老师向学生“表白” 期末评语“私人定制”

散文小说影视俱全 评语多“私人定制”

导报记者收集整理发现，厦门的中小学老师期末评语大多是“私人定制”，评语恰当切入，突出个性，通过情感倾注，走入学生内心。

比如，双十中学初中部的一篇“散文式”评语，“老师多么高兴能够有你这样的学生！在你身上老师似乎看到了一只精灵，明心见性，智若文曲，翩若惊鸿，重任在肩。爱，是暗夜里的烛光，是荒原上的星火。我们可能会因挫折而窘迫，却会因爱而坚强；可能会因命运的打击而哭泣，却会因爱而充满希望……你的人生永远不会辜负你的，加油！”

还有“小说式”用细节故事入手的，比如“初见鑫峰时还是老师去你家家访，那天印象最深刻的，不是你的开朗活泼，也不是你的吉他，而是你在接老师去你家时，一直走在前面给老师开门，十分懂事！”

还有“影视类”紧跟时尚潮流，不但把学生比喻成“小燕子”，还用到网络热词“学霸”。“你是一只活泼热情的‘小燕子’，在运动场上拼搏，在音乐教室里弹琴，在教室里学习……你是能够轻松掌握课本知识的‘学霸’。”

这些用优美的语言“私人定制”的评语，内容充分关注每个学生的个性，尽可能寻找学生的“闪光点”。形式上，老师们更喜欢用散文或谈话等方式，根据每个学生自身的实际情况书写评语，让家长能更形象具体地看到孩子在学校的表现。

观点 内容个性+用语规范=最佳评语

评语是学生成长的名片，可以描绘出学生的成长轨迹，它不仅能激励学生前进，也能为师生沟通架起桥梁，同时它更是家校联系的纽带。期末评语写得好有利于激发学生潜能，写不好可能会给学生内心带来伤害。

对此，厦门外附小德育处陈素珠老师和双十中学德育处副主任杨极生均表示，目前学校的期末评语提倡针对孩子的不同个性，以鼓励为主，语言多用口语化。改变了以往“八股文”的套路，这样，既能形象、生动地评价孩子，贴近了孩子的心灵，同时，也促使班主任全面了解每一个学生，对孩子更关心、更负责。“我上学的时候老师评语就用三字经，到现在都记忆犹新。”厦门一位老师说出了难忘的期末评语。近来还有诗歌、语音等新的期末评语形式，这些“潮评语”的确会让人眼前一亮，让学生印象深刻，但是陈素珠和杨极生两位老师认为，评语最主要的目的，还是要让学生和家长都能看得明白，所以，个性化主要强调内容方面，形式也可以多样，但面对家长和学生，在用语方面还是要尽量规范。