《大二男生宿舍楼顶坠亡》续：跳楼前在天台独处3小时

东南网10月11日讯（海峡导报记者 房舒 吕寒伟）昨天是世界精神卫生日，本报报道，南洋学院翔安校区一名大二学生坠楼身亡，留下的疑团之一，是跳楼前发生了什么？这一问题终于有了答案。

跳楼的学生姓杨，住在4楼。根据同宿舍的同学回忆，当天凌晨5点多，曾经听到一阵“窸窸窣窣”的声音，后来，模模糊糊感觉到好像有人出去，但因为同学们都睡得很沉，也就没留意。

发出声音的正是小杨。后来，校方在调取监控时发现，凌晨5点多，小杨就从宿舍出来，独自一人爬上了7楼天台，在那里，待了将近3个小时，直到早上8时许他坠楼身亡。

昨日，警方向导报记者证实，小杨之死，排除他杀因素。

从小杨9月26日复诊所开的精神药物来看，该药物可用于治疗精神分裂和躁狂症等。“精神疾病容易复发。”仙岳医院的医生指出，精神分裂症患者产生癔想等症状，会导致轻生，而躁狂症表现出来的兴奋，也有可能转向忧郁，引发轻生。

导报记者向校方了解到，9日当天，小杨的姐姐和叔叔已经赶到学校，目前已和校方就善后等各项工作达成了共识。

据了解，在媒体的报道里，今年至今，厦门已有4名大学生自杀身亡。在多位专家看来，和整个社会相比，大学生群体的自杀率并不高，不用恐慌，但任何一个大学生自杀，都让人婉惜，应当引起足够的重视和反思。

翻看今年的新闻报道，我们遗憾看到4名大学生轻生，有的是疑因感情，有的是疑因人际关系，有的是精神疾病，有的是极度自责。

仙岳医院精神心理门诊部主任张晓阳分析，大学生自杀的主要因素，可以归结为7种情况：精神或心理疾病、感情问题、人际关系、环境因素、学习压力、家庭原因和社会压力等。其中，感情问题和人际关系比重最大。

◆3月7日，一名女大学生跳楼身亡，年仅17岁，疑因和同学吵架。

◆4月2日，一名大二男生跳楼身亡，年仅21岁，事发前曾打电话跟同学告别，疑因感情问题。

◆9月8日，一名大一新生投湖自尽，疑因丢失近1万元现金，心情低落，极度自责。

◆10月9日，大二学生小杨跳楼身亡，患精神障碍疾病，半个月前病情复发，来自单亲家庭。

反思1

谁解学生心路？

梳理学生心理变化过程，可以发现，在几个时间节点上，一些大学生会产生较强情绪波动，比如刚读大学，大三、大四的学业压力和就业压力等。

小华（化名）今年是一名大三学生，她记得，当初刚读大一时，她就有点抑郁了。“我原来比较内向，又刚刚离开家乡离开父母，到一个陌生环境，感觉不适应，加上天气又太热，受不了。”她说。

有时，她早上醒来，看到陌生的宿舍，心情就不好，甚至做了个打算：重新高考，考本省的大学，不想远离家乡。

在学校的心理干预没有介入的情况下，小华打电话回向舅舅求助，连续四五天，舅舅耐心开导，她才慢慢释怀。

小华的同学小圆（化名），经历了几个阶段性变化：大一“傻傻乎”；大二想谈恋爱，爱美之心觉醒，攀比之心抬头，有心理落差；大三接触实习，现实让她思考未来，感受到学业和就业带来的压力。

张晓阳指出，这些节点所面临的问题，成年人也会遇到，但大学生处于青春期，也是问题的多发期，他们正处于从不成熟走向成熟的转折期，更容易受到影响。

在这些转折点、转折期，谁来帮助孩子？两位大学生告诉导报记者，他们学校在这方面的心理辅导比较薄弱，比如军训只有身体训练，没有心理课程；所在的专业直到大三也没有心理学；心理咨询专线没有怎么宣传；心理讲座也只有一部分人去听，对于有问题的个体学生，没有起到帮助。

反思2

学校几级防护？

精神心理问题，应做到早发现、早预防、早治疗。在学生出现心理问题征兆之初，谁来帮一帮？

一名大学生告诉导报记者，当他的心理情绪波动比较大时，他第一选择的倾诉对象是好朋友、同学，彼此是同龄人，其次才是选择家长、老师，对于老师，认为“存在代沟”，不好说或不方便说。

在这方面，集美大学有一套筛查机制和预防网。

集美大学政法学院副教授巨东红介绍，从2005年开始，集美大学对每个进校的学生都会进行心理筛查，采用的是大学生UPI量表，一套大学生精神健康调查表，如果有学生被发现有心理问题，或有自杀倾向的，会马上被筛选出来，然后专门的心理辅导老师会跟进。

发现有心理问题的学生，会从重到轻被分为3个等级。集美大学副教授林赞歌研究发现，在3个等级里，最后最不易出事的反而是最高等级的群体，因为得到了校院及时的重视和干预；出事的反而是另外两个等级，一来有可能隐瞒了自己的问题，没有能够得到足够关怀，二来可能心理也发生了变化。

不过，该校还实行了四级预防网模式。第一级是学校，设有心理咨询中心，由具有专业背景和资质的老师组成；第二级是学院，学院设有“朋辈心理咨询室”和心理健康协会；第三级是班级，每个班级有心理委员；第四级细化到宿舍，有心理气象员，都是由心理咨询中心的老师选出来的，热心的学生志愿者担任，“上岗”前参加过心理咨询中心的集中培训，掌握一些比较基础的心理知识。

反思3

家长是否有错？

林赞歌说，除了感情、学业、就业等压力，最近还发现贫困生、学业困难者、有留守儿童经历的大学生以及父母婚姻关系不稳定的学生，容易存在心理问题。

父母优秀的“学业困难生”不容忽视，这些“学业困难生”的家庭对他们要求非常高，对他们的分数过于苛责，以至于他们一点点发挥失常，都不被理解。

她举例，有一名学生从小就是优秀生，家庭环境好，家长对他要求非常高。在外人看来他已经很出色了，但家长对他的要求一刻都未放松过，这名学生最后反而什么都学不进去，成绩下滑，自责情绪越严重，后来患上了抑郁症，严重时会产生轻生念头。

后来，林赞歌通过与家长沟通交流，家长才察觉到问题的严重性，意识到培养身心健康的孩子比什么都重要。

她指出，有心理问题的学生，除了学校的关怀与帮助之外，家人的关心与帮助也是康复关键，但目前，十分遗憾的是，孩子的心理问题往往与他们成长环境有关，而父母由于缺乏心理知识，对孩子的问题往往不予重视，不及时送医治疗，错过了最佳时期。

声音

“虽然目前高校的心理健康教育和心理干预工作比以往重视了，但不同学校可能重视程度不一样，有些学校领导把心理健康工作作为学生重要工作来抓，有些学校只是停留在表面。

客观上，受应试教育影响，目前中小学的心理教育往往也被忽视，这就与高校之间形成了很大的断层。

社会、学校、家庭和学生个人都应该一起来关注青少年的心理健康，从娃娃开始关注。”

——集美大学心理咨询中心副主任林赞歌