心欣幼儿园9月起接受厦门四类残疾儿童入园

师资 一个老师只带三个孩子

心欣幼儿园的老师很特殊，孩子的吃喝拉撒都要管。陈军坦言，老师既是专业的康复人员，也是保育员，每个老师都会为孩子擦屁股。

心欣幼儿园除了保教人员外，还有专门的康复医疗人员。现有的100多名孩子配备34名专任老师，师生比例1誜3。也就是说一个老师只带三个孩子。

幼儿园的师资力量来自华东师范大学、福建医科大学、南京特殊师范学院等，老师70%以上具有本科学历和3年以上康复工作经历，他们拥有特殊教育业、学前教育或是医疗康复专业的背景。

特殊幼儿园对老师的要求更高，育婴师证、保育员证、教师资格证、康复技能证，不仅四证齐全，而且还要交叉学习。这个暑假，老师们集中培训艺术教育，而邀请国内外专家为老师培训已成常态，这类培训也向家长开放。此外，厦门大学附属第一医院、厦门仙岳医院等科室的专家也会定期到幼儿园为老师、家长开讲座，给予专业支持。

蒋鸣说，幼儿园还与华东师范大学合作，开展“艺术康复”项目合作，围绕音乐治疗、戏剧治疗、美术治疗、舞蹈治疗四方面开展，调动各种手段探索对特殊儿童的有效康复形式。专家们组织老师、家长参与互动，进行现场实践培训。充分利用高校资源和成果，弥补了幼儿园的短板。

特色 康复治疗和学前教育兼顾

由于受到师资、设备等条件限制，很多孩子接受康复治疗后，没法同步接受学前教育，这直接影响他们今后融入、适应普通学校小学阶段的生活。但在心欣幼儿园，特殊教育、学前教育和康复治疗同步。今年，园里大部分孩子进入了普通小学。心欣幼儿园编写的《言语康复》教材成为我国首套也是惟一的言语康复教材。

蒋鸣说，康复和教育并不是简单地结合，从师资队伍的配备上就可以看出心欣幼儿园的特色所在。园里的师资团队由康复医师、特教教师、幼儿教师三部分组成，在家长参与下，他们对每个入园的孩子进行全面的专业评估后，再制定个性化的康复教育方案。全园67个编制，将有10个康复医师，言语治疗师、运动治疗师、艺术治疗师等也将加入其中。前不久，市残联还组队赴华东师大、东北师大等高校为幼儿园招聘专业人才。

作为全国首家医教合一的公办特殊幼儿园，厦门的做法令上海、天津、广州等其它也在积极探索的一线城市注目。蒋鸣说，这与厦门在残疾儿童康复方面长期的探索和积累有关，同时也离不开政府主管部门的大力推进。

“幼儿园不同年龄层次的孩子大小混班，在生活中、游戏中、交往中训练，既要训练孩子喝水、吃饭，也要训练孩子说让人听得懂的话。”陈军说，除了正常的教育外，幼儿园还特别注意“同伴教育”：与松柏幼儿园结成姊妹园，“同城关爱”，通过节日活动、互动游戏让孩子感受关爱，锻炼他们的交往能力；与湖明小学开展“爱心陪伴”，让孩子用手印传递爱心、用陪伴感受温暖。

目标 打造厦门城市文明品牌

心欣幼儿园还挂着另一块牌子——厦门市特殊教育康复研究中心。蒋鸣说，作为一个研究载体，心欣幼儿园集康复医疗、康复训练、学前教育和特殊教育研究于一体。“新园在水运动治疗、听能测试等康复管理方面将会是一个突破。在儿童康复经验的积累上，在特殊生命功能障碍恢复和改良上，代表了厦门经济的发展水平，这与厦门的人文环境也息息相关。”不过，蒋鸣说，由于社会歧视及家庭认识的偏差，还是有一些残疾儿童没有走出家门。因为，一些家长不愿意承认自己的孩子有问题。而帮助这些孩子走出家门，避免错过最佳康复期，到专业康复教育机构接受规范、科学的康复与教育，既是对孩子权益的保障，也是提高孩子快乐指数，融入并走向社会的有效途径。

蒋鸣说，不同于一般的幼儿园，心欣幼儿园会有医生团队评估，即联合教育部特殊教育学校医教结合实验项目专家组、华东师范大学言语听觉科学研究院专家等开展阶段评估，并根据评估方案，结合孩子的实际情况制定康复教育方案，将各种资料、检查汇总到一起，为孩子建立档案。

此外，新园五楼的远程会诊也有望在明年实施。一些基本数据将通过屏幕反馈给全国各地的专家，通过远程方式，对个案进行研究、会诊，提高康复的实效。

这些年，厦门在特殊儿童康复方面已经形成了一个体系，走在了全国前列，这种“厦门模式”得到了中国残联与中国教育学会特殊教育分会专家学者的高度评价。而医教结合，为孩子提供优质、科学康复教育的厦门心欣幼儿园，有望成为厦门城市文明的又一个品牌。