厦门六中率先进行电脑随机分班 1秒内分好16个班

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11个“坏”学生

一位初一新生趴在校务公开栏前看了好久，妈妈打着阳伞在后面等着。当大家都以为他在查班上有几位熟识的小伙伴时，他表情严肃地挤出人群，给妈妈带来一个“重要”信息：“和我同班的，有11个××小学的。”

“怎么了？”妈妈不明白儿子的意思。儿子压低声音：“XX小学的，听说比较坏！”

我不知道，面对儿子的忧虑，妈妈是怎么处理的。我担心的是，刚去了“旧恨”的妈妈又添“新愁”———她会不会也上心了？其实，就在几分钟前，她还笑眯眯地和其他家长分享，“我们挺幸运的，赶上电脑编班，没有重点班，大家都一样，一下子轻松了”。

可是，“轻松”不会只持续几分钟吧？如若不幸言中，那么，第一个受伤的应该是电脑，从电脑派位进中学到电脑随机编班，电脑这位同志不就是因公平公正、值得信任被隆重请出场吗？换句话说，电脑同志都亲自来了，我们为什么依然有操不完的心？

也许是太紧张了。为人父母者，哪一位不是竭尽全力想为孩子“争上流 找最好”？相反，一丝一毫的所谓“不利因素”都足以让他们寝食难安。可是，且不论“最好”与“不利”从何说起，又何以证明？退一万步说，就算孩子的起跑线确实逊色了点，我们又怎能断定，他这一路就会是输家？

值得一提的是，教育部门的人自信，孩子的可塑性都很高。均衡的结果将会是“大家好，才是真的好”。（陈巧恩）