自闭症学校老师难招更难留 压力大待遇差是主因

对待“星儿”，阴老师有超级的耐心。

厦门晚报讯（文/图 记者 谢雨真）对于自闭症孩子“星儿”来说，康复培训学校就是另一个家，但这个家却处于“漂泊”中（详见本报17日9版报道）。不稳定的“家”，同样难以让“家长”——老师安稳下来。

康复培训学校的教师，身兼父母、护士、教师等角色，但由于流动性过大、深造缺乏足够经费，制约了学校的再发展。

教师突然离职

学校得多招几个“备用”

人员短缺，一直困扰着私立自闭症康复学校。

爱慧自闭症教育培训中心，这几年先后来了200多名教师，但真正留下的只有40多人，有的上午来上课，下午就走了。负责人高全法不得不把原来一个月的试用期延长为三个月，防止教师突然离职。

星恩自闭症教育培训中心，把每月5日发工资的“习惯”推迟了10天左右。负责人涂文兰无奈地说，因为经常有老师在月初领完工资就不辞而别，只好尽量把这个时间往后推。另外，星恩还特意多招收几个培训老师“备用”，填补突然发生的空当。

天康自闭症教育培训学校常年在人才网站上发布招聘信息，并委托圈内人士帮忙，但目前还缺10名教师。

教师的突然离开，对自闭症孩子的伤害很大。据业内人士透露，一名教师带孩子久了，对孩子的性格比较了解，康复训练也更有针对性。孩子也会对教师产生感情和依恋，一旦教师突然离开，新老师要耗费更多时间“磨合”，有时候会导致训练效果倒退。