厦门中小学心理健康教育成全国示范区

在课间，她把这个小小的本子交给了学校的心理老师肖婷婷。第二天，带着老师细心回复的小本子又回到了她手中。“就像朋友之间一样，爸爸妈妈偶尔也会闹别扭，会吵架，这也是他们之间的‘小游戏’。”肖婷婷这样写道。在和小兰的笔谈互动中，她安慰孩子，让她明白了爸妈的争吵并不是她的错，舒缓孩子的心理负担，并给出了一些建议，让小兰尝试当父母的“润滑剂”。虽然最后小兰的爸妈仍是离了婚，但在肖婷婷的开导下，小兰也渐渐明白，爸妈对她的爱并不会因此减少，也更坦然地接受家庭的变动。

这是厦门外国语学校附属小学关注学生心理健康的创新举动之一——“星星月亮”笔谈。谈到名字的由来，肖婷婷微笑着解释：“星星围绕在月亮周围，我们说星星是月亮的孩子，星星代表了学生们，月亮就是我们老师。”

在学校里，“月亮”肖婷婷的职责就是密切关注“星星”们的心理健康。作为专职的心理健康教育教师，她每周要给学生上19节心理课。平均每天4课时的心理课，肖婷婷既要在课上完成教学内容，和学生们充分互动，课余时间还要密切关注学生们的心理变化，及时地提供引导。除了“星星月亮”笔谈以外，网上心理论坛、组织学生每天轮流讲一则短笑话的“每日幽默”等，都是厦门外国语学校附属小学开展的心理健康教育工作。

在厦门，像肖婷婷这样专职从事心理教育的“月亮”还有很多。2009年12月，厦门市教育局进一步明确了专职心理健康教育教师的岗位职责和工作量计算方法，确定了中小学心理健康教育兼职教师配备的标准，为1000名学生配备1名心理教师。截至目前，厦门市专职心理健康教育教师已有198人。此外，还有一支856人的庞大的兼职心理健康教育教师队伍，九成以上的学校都配备了专兼职心理教师，心理健康教育专兼职教师数与学生数之比达到3.2∶100。

心理教育教师队伍的壮大为厦门市心理健康教育的发展提供了充足的动力，有了心理健康教师来扮演学生们的“树洞”，倾听他们的心事和烦恼，贴心地给予引导和建议，许多孩子很快便重拾了阳光心态。